Podkast kak pedagogicheskii instrument v vysshem obrazovanii

Proceeding
All-Russian scientific conference «Innovative approaches to management in economic, technical and legal systems»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference «Innovative approaches to management in economic, technical and legal systems»
Authors:
Sergei A. Griaznov 1 , Elena N. Tarakanova 2
Work direction:
Педагогические аспекты преподавания дисциплин естественнонаучного цикла
Pages:
299-301
Received: 15 May 2024

Rating:
Article accesses:
691
Published in:
РИНЦ
1 FKOU VO "Samarskii iuridicheskii institut FSIN Rossii"
2 Samara State University of Social Sciences and Education
For citation:
Griaznov S. A., & Tarakanova E. N. (2024). Podkast kak pedagogicheskii instrument v vysshem obrazovanii. Innovative approaches to management in economic, technical and legal systems, 299-301. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Информационные и коммуникационные технологии стали неотъемлемой частью образовательных программ. Использование подкастов (подкастинг) является одним из инновационных инструментов, вызывающих интерес в контексте преподавания в высшей школе. Статья посвящена использованию подкастов вузе, что значительно повышает мотивацию и вовлеченность студентов в процесс обучения, помогая им содержательно общаться и лучше понимать теоретическое содержание курса.

References

  1. 1. Адамович Е.И. Подкастинг в современном обучении / Е.И. Адамович [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3AmgQV (дата обращения: 23.04.2024).
  2. 2. Gunderson J.L.; Cumming T.M. Podcasting in higher education as a component of universal learning design: a systematic review of the literature. Innovative education. 2022, №60, pp. 591–601.
  3. 3. Оськина Р.С. Подкаст как новый формат в образовании / Р.С. Оськина // Новое слово в науке: стратегии развития: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с междунар. участием. – 2024. – С. 128–130. EDN HUWIBL

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.