Vliianie sotsial'nykh setei na samootsenku i lichnostnoe razvitie podrostkov

Proceeding
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Creative commons logo
Published in:
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Authors:
Elizaveta S. Savina 1 , Inna G. Volkova 1
Work direction:
Specificity of Professional Activity of Psychological and Pedagogic Stuff in the Educational System
Pages:
67-69
Received: 23 May 2024

Rating:
Article accesses:
1193
Published in:
РИНЦ
1 Don State Technical University
For citation:
Savina E. S., & Volkova I. G. (2024). Vliianie sotsial'nykh setei na samootsenku i lichnostnoe razvitie podrostkov. Psychological and Pedagogical Research – Tula Region, 67-69. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается влияние социальных сетей на самооценку и личностное развитие подростков. Исследуются как положительные, так и отрицательные аспекты этого влияния, включая расширение социальных связей, возможности для самовыражения и креативности, а также риски, связанные с кибербуллингом и зависимостью. Обсуждаются стратегии, которые могут помочь минимизировать негативные эффекты социальных сетей, такие как образование, поддержка, регулирование времени и развитие медиаграмотности.

References

  1. 1. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: АспектПресс, 2008. – С. 73–74.
  2. 2. Градосельская Г.В. Анализ социальных сетей / Г.В. Градосельская. – М., 2001. – С. 165–166.
  3. 3. Личко А.Е. Подростковая психиатрия / А.Е. Личко. – Л.: Медицина, 1985. С. 88.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.