En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Technopark of universal pedagogical competencies
  4. Rol' proektnoi deiatel'nosti v sotsial'nom obrazov...

Rol' proektnoi deiatel'nosti v sotsial'nom obrazovanii

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Authors:
Georgii V. Pitskhelauri 1 , Tamara M. Vladimirova 1
Work direction:
Социальные процессы и образование
Pages:
27-29
Received: 25 May 2024

Rating:
Article accesses:
620
Published in:
РИНЦ
1 Don State Technical University
For citation:
Pitskhelauri G. V., & Vladimirova T. M. (2024). Rol' proektnoi deiatel'nosti v sotsial'nom obrazovanii. Technopark of universal pedagogical competencies, 27-29. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается значимость проектной деятельности в системе социального образования. Проектная деятельность определяется как метод обучения, в рамках которого студенты решают реальные проблемы, применяя теоретические знания на практике. Основное внимание уделяется развитию социальных компетенций, таких как коммуникация, сотрудничество и разрешение конфликтов, а также профессиональных навыков, включая аналитические, организационные и технические. Отмечаются преимущества проектной деятельности как для студентов, так и для образовательных учреждений, включая повышение качества образования, укрепление связи с работодателями и развитие научно-исследовательской деятельности.

References

  1. 1. Эпштейн М. Метод проектов в школе XX века / М. Эпштейн // Педагогический альманах «Новая еврейская школа». – 2002. – №11.
  2. 2. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – М.: Академия, 2007. – C. 76–78. EDN QVMRMV

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.