En
Register Log in
  1. Main
  2. Monograph
  3. Theoretical and practical aspects of pedagogy and...
  4. Age differences in indicators of academic involvem...

Age differences in indicators of academic involvement of higher school students

Book Chapter
DOI: 10.31483/r-112244
Open Access
Monograph «Theoretical and practical aspects of pedagogy and psychology»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Theoretical and practical aspects of pedagogy and psychology»
Author:
Galina A. Glotova 1
Work direction:
Глава 6
Pages:
78-90
Received: 10 June 2024

Rating:
Article accesses:
704
Published in:
РИНЦ
1 Lomonosov Moscow State University
For citation:

Abstract

The study of age-related features of academic engagement of university students is relevant, since some students by the time they complete their studies do not sufficiently master the necessary knowledge and competencies. This requires an in-depth study of the phenomenon of academic engagement, its various aspects, among which the age aspect plays an important role. The study used the methods «Emoticons» (Gizhitsky, 2016), «Diagnostics of students' educational motivation» (Badmaeva, 2004), «Scales of academic motivation» (Gordeeva, Sychev, Osin, 2014), «Self-assessment of emotional and personal well-being» (Glotova, Karapetyan, 2020), pilot author's questionnaires «Inclusion in training sessions» and «Academic microdeviations». Students also provided information about their academic performance over the past semesters, age and course of study at the time of the survey. 263 university students aged 16–25 years (202 girls and 61 boys) took part in the study conducted by an online survey. The Mann-Whitney U-test and Spearman correlation analysis were used in data processing. The results showed that the age factor was largely manifested in the behavioral component of engagement in learning in both female and male samples; in the motivational and cognitive components of engagement, gender differences were found, manifested in a more pronounced effect of the age factor in girls; in the female and male samples, the effect of the age factor was not manifested in the resulting component of academic engagement, as well as in value and emotional components.

References

  1. 1. Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей / Н.Ц. Бадмаева. – Улан-Удэ: ВСГТУ, 2004. – 280 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/940/18940/files/Mtdusc10.pdf (дата обращения: 16.07.2022).
  2. 2. Гижицкий В.В. Внутренние и внешние мотивы учебной деятельности как факторы академической успешности старшеклассников: дис. … канд. психол. наук / В.В. Гижицкий. – М., 2016. – 200 с. EDN KWPUCC
  3. 3. Глотова Г.А. Исследование вовлеченности студентов в учение / Г.А. Глотова, О.В. Дорофеева // Психолого-педагогические вопросы современного образования: коллективная монография / гл. ред. Ж.В. Мурзина. – Чебоксары: Среда, 2022. – 184 с. – ISBN 978-5-907561-66-3 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/product/1932269 (дата обращения: 03.12.2022).
  4. 4. Гордеева Т.О. Опросник «Шкалы академической мотивации» / Т.О. Гордеева, О.А. Сычев, Е.Н. Осин // Психологический журнал. – 2014. – Т. 35. №4. – С. 96–107. EDN SJVWLN
  5. 5. Елькина И.Ю. Факторы вовлеченности студентов в учебный процесс в условиях дистанционного обучения / И.Ю. Елькина // Образовательные ресурсы и технологии. – 2022. – №1 (38). – С. 7–13. DOI 10.21777/2500-2112-2022-1-7-13. EDN OADHQW
  6. 6. Карапетян Л.В. Внутреннее благополучие человека / Л.В. Карапетян, Г.А. Глотова. – Екатеринбург: Уральский институт ГПС МЧС России, 2020. – 199 с. EDN VTHEOZ
  7. 7. Киселева Н.В. Социально-психологические характеристики вовлеченности в непрерывное образование: дис. … канд. психол. наук / Н.В. Киселева. – М., 2019. – 232 с.
  8. 8. Киселева Н.В. Социально-психологические характеристики вовлеченности обучающихся в непрерывное образование на разных этапах процесса обучения / Н.В. Киселева // Психолого-педагогические исследования. – 2018. – Т. 10. №3. – С. 37–45. DOI: 10.17759/psyedu.2018100304 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psyjournals.ru/journals/psyedu/archive/2018_n3/Kiseleva?ysclid=lx62968js1123873555 (дата обращения: 08.06.2024). EDN YLUVJZ
  9. 9. Киуру К.В. Креативность, коллаборация, критическое мышление и коммуникация как индикаторы вовлеченности студента в процесс обучения / К.В. Киуру, Е.Е. Попова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №63–1. – С. 151–155. EDN LMVDCU
  10. 10. Малошонок Н.Г. Студенческая вовлеченность: почему важно изучать процесс обучения, а не только его результат? / Н.Г. Малошонок // Мониторинг университета. – 2011. – №6. – С. 11–21 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cim.hse.ru/data/2011/05/27/1212557253/11_2011_6.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
  11. 11. Моросанова В.И. Осознанная саморегуляция как метаресурс достижения целей и разрешения проблем жизнедеятельности / В.И. Моросанова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2021. – №1. – С. 3–37. doi: 10.11621/vsp.2021.01.01. – EDN PUYYXO
  12. 12. Павлова Е.В. Самоорганизация как фактор академической вовлеченности студентов вуза / Е.В. Павлова // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. – 2021. – Т. 37. – С. 31–45. DOI 10.26516/2304-1226.2021.37.31. EDN IQXBRZ
  13. 13. Ткаленко С.В. Значение вовлеченности студентов и учащихся в образовательный процесс / С.В. Ткаленко, Д.В. Мирошниченко // Педагогика и психология: теория и практика. – 2022. – №1 (25). – С. 97–102. EDN PIVAGQ
  14. 14. Фомина Т.Г. Взаимосвязь школьной вовлеченности и саморегуляции учебной деятельности: состояние проблемы и перспективы исследований в России и за рубежом / Т.Г. Фомина, А.М. Потанина, В.И. Моросанова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. – 2020. – Т. 17. №3. – С. 390–411. doi: 10.22363/2313–1683–2020–17–3-390–411. EDN YQMWUR
  15. 15. Alrashidi O., Phan H.P., Ngu B.H. Academic engagement: an overview of its definitions, dimensions, and major conceptualizations // International Education Studies. 2016. Vol. 9. №12. P. 41–52 [Electronic resource]. – Access mode: https://ccsenet.org/opt/icons/files/PDF-icon-16.png (дата обращения: 08.06.2024).
  16. 16. Astin A.W. (1999). Student involvement: a Developmental Theory for Higher Education / A.W. Astin // Journal of College Student Development. Vol. 40. №5. P. 518–529 [Electronic resource]. – Access mode: https://www.researchgate.net/publication/220017441_Student_Involvement_A_Development_Theory_for_Higher_Education (дата обращения: 26.07.2022).
  17. 17. Fredricks J. (2004). School Engagement: Potential of the Concept, State of the Evidence / J. Fredricks, P. Blumenfeld, A. Paris // Review of Educational Research. Vol. 74. №1. P. 59–109 [Electronic resource]. – Access mode: https://www.inquirylearningcenter. org/wp-content/uploads/2015/08/Fredricks2004-engagemt.pdf (дата обращения: 15.08.2022). – DOI 10.3102/00346543074001059. – EDN JTSWDN
  18. 18. Fredricks J.A. (2012). The measurement of student engagement: a comparative analysis of various methods and support self-report instruments / J.A. Fredricks, W. McColskey // In S.L. Christenson, A.L. Reschly, C. Wylie (Eds.). Handbook of research on student engagement. New York: Springer. P. 763–782. [Electronic resource]. – Access mode: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-1-4614-2018–7_37 (дата обращения: 26.07.2022).
  19. 19. Lei H., Cui Y., Zhou W. Relationships between student engagement and academic achievement: A meta-analysis // Social Behavior and Personality: an international journal. 2018. Vol. 46. №3. P. 517–528.
  20. 20. Schaufeli W.B. (2013). What is engagement? / W.B. Schaufeli // In C. Truss, K. Alfes, R. Delbridge, A. Shantz, E. Soane (Eds.). Employee Engagement in Theory and Practice. London: Routledge. Chapter 1. 37 p. [Electronic resource]. – Access mode: https://www.wilmarschaufeli.nl/publications/Schaufeli/414.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
  21. 21. Stefansson K.K. (2018). School engagement and intentional self-regulation: A reciprocal relation in adolescence / K.K. Stefansson, S. Gestsdottir, F. Birgisdottir, R.M. Lerner // Journal of adolescence. №64. Р. 23–33 [Electronic resource]. – Access mode: https://www.sci-hub.ru/10.1016/j.adolescence.2018.01.005?ysclid=lx7oofgkqi104085777 (дата обращения: 09.06.2024).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.