En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Nastavnichestvo v podgotovke budushchikh pedagogov

Nastavnichestvo v podgotovke budushchikh pedagogov

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Irina V. Golubeva 1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
323-326
Received: 13 July 2024

Rating:
Article accesses:
603
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Tol'iattinskii gosudarstvennyi universitet"
For citation:
Golubeva I. V. (2024). Nastavnichestvo v podgotovke budushchikh pedagogov. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 323-326. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлен анализ современного состояния проблемы наставничества в процессе профессиональной подготовки будущих педагогов. Представлены результаты исследования, отображающие ожидания студентов в отношении наставников. Раскрыта основная цель наставничества в педагогическом образовании, состоящая в помощи будущим педагогам критически осмыслить свои знания и навыки, повысить их способность эффективно реализовать профессиональную деятельность.

References

  1. 1. Духанина Л.Н. О нормативном закреплении наставнической деятельности / Л.Н. Духанина // Совет по профессиональным квалификациям в сфере образования: официальный сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://goo.su/fmdi (дата обращения: 13.07.2024).
  2. 2. Brondyk S., Searby L.J. Best practices in mentoring: complexities and possibilities. International Journal of Mentoring and Coaching in Education. 2013. №2 (3): 189–203.
  3. 3. Hobson A.J., Ashby P., Malderez A., Tomlinson P.D. Mentoring Beginning Teachers: What We Know and What We Don’t // Teaching and Teacher Education. – 2009. – №25 (1): 207–216.
  4. 4. Агафонова В.М. Наставничество как форма научно-методического сопровождения профессионального становления будущего педагога / В.М. Агафонова // Мир науки, культуры, образования. – 2023. – №4 (101). – С. 136–138. DOI 10.24412/1991-5497-2023-4101-136-138. EDN HTAUOW
  5. 5. Горбунова В.Р. Наставничество в профессиональном становлении будущего педагога физической культуры / В.Р. Горбунова // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – №80–1. – С. 107–110. EDN JHBCBV
  6. 6. Буслаева Е.Л. Кризисы профессионального становления студентов-психологов / Е.Л. Буслаева // Известия Воронежского государственного педагогического университета. – 2017. – №4 (277). – С. 233–235. EDN VQRSXB
  7. 7. Гайнанова А.Р. Профессиональное самоопределение студентов на начальном этапе обучения в вузе / А.Р. Гайнанова // Вестник СГУПС: гуманитарные исследования. – 2019. – №2 (6). – С. 37–43. EDN ESGALO
  8. 8. Каргина А.Е. Особенности представлений обучающихся выпускных курсов о трудных жизненных ситуациях в будущей профессиональной деятельности и о способах их преодоления / А.Е. Каргина, И.С. Морозова, З.В. Крецан // Психолого-педагогические исследования. – 2021. – Т. 13. №1. – С. 117–130. DOI 10.17759/psyedu.2021130108. EDN BJXWJL
  9. 9. Петраш М.Д. Психологическое содержание и факторы возникновения кризисов профессионального развития на этапе начала профессиональной деятельности / М.Д. Петраш // Экспериментальная психология. – 2011. – T. 4. №4. – С. 88–100. EDN OOEPBL
  10. 10. Емельянова Т.В. Наставничество в проектной деятельности как условие профессиональной подготовки будущих педагогов / Т.В. Емельянова // Социальные и гуманитарные науки в XXI веке. Итоги, вызовы, перспективы 2021: сборник научных трудов II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной Году науки и технологий (Санкт-Петербург, 16 апреля 2021 года). Ч. 2. – СПб.: НИЦ «Пересвет», «Фора-принт», 2021. – С. 59–65. EDN MRGLSD

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.