En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Current trends in the development of education sys...
  4. Program of psychological and pedagogical support o...

Program of psychological and pedagogical support of the process of professional adaptation of young teachers to general education institution

Proceeding
DOI: 10.31483/r-112790
Open Access
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Authors:
Anastasiia D. Savina 1 , Maksim V. Smirnov 1
Work direction:
Методический инструментарий поддержки и развития педагога
Pages:
255-259
Received: 21 August 2024

Rating:
Article accesses:
602
Published in:
РИНЦ
1 FGAOU VO "Sankt-Peterburgskii politekhnicheskii universitet Petra Velikogo"
For citation:
Savina A. D., & Smirnov M. V. (2024). Program of psychological and pedagogical support of the process of professional adaptation of young teachers to general education institution. Current trends in the development of education system, 255-259. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-112790

Abstract

The article deals with the problem of professional adaptation of young teachers in modern educational institutions. The key challenges faced by novice teachers are described, such as lack of pedagogical experience, difficulty in establishing contact with students and colleagues, as well as the risk of emotional burnout. To solve these problems, a special program of professional adaptation of young teachers, who have recently graduated from university and are starting their professional activity in general educational institutions, which includes training courses and interaction with experienced teachers. The article presents the results of an online questionnaire conducted among 38 participants of the program, confirming its effectiveness in supporting the professional development of young professionals. The conclusions of the study emphasize the importance of integrating such programs aimed at creating conditions for successful development of teachers at an early stage of career path.

Funding Agency

Grant Number

References

  1. 1. Агапова Е.Н. Сопровождение процесса адаптации и начального этапа профессиональной деятельности учителя / Е.Н. Агапова, С.Ю. Трапицын // Universum: Вестник Герценовского университета. – 2013. – №3. – EDN RTEMWZ
  2. 2. Барбер М. Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах. Уроки анализа лучших систем школьного образования мира / М. Барбер, М. Муршед [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/data/2010/07/09/1215517076/1.pdf (дата обращения: 03.08.2024).
  3. 3. Горлова Н.А. Реализация психологического подхода в развивающей деятельности учителя (в контексте требований Профстандарта педагога) / Н.А. Горлова, Ю.В. Медведева // Справочник заместителя директора школы. – 2014. – №11. – С. 62–74.
  4. 4. Зимняя И.А. Компетентность человека – новое качество результата образования / И. А. Зимняя // Проблемы качества образования: материалы XII Всероссийского совещания. – Кн. 2. – М.; Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. – С. 4–13.
  5. 5. Информационно-методические материалы. Оценочная деятельность педагога. – М., 2022. – 180 с.
  6. 6. Малкова Ю.В. Развитие концептуального мышления / Ю.В. Малкова // Проблемы современного педагогического образования: сб. научных трудов. – Ялта, 2019. – С. 185–189.
  7. 7. Махмутов М.И. Принцип профессиональной направленности обучения / М.И. Махмутов // Принципы обучения в современной педагогической теории и практике: межвузовский сборник научных трудов. – Челябинск, 1985. – С. 52–56.
  8. 8. Новиков А.М. Методология образования / А.М. Новиков. – М.: ЭГВЕС, 2006. – 492 с. – EDN PFNTED
  9. 9. Плугина М.И. Психологическое сопровождение профессионального развития преподавателя технического вуза / М.И. Плугина // Акмеология. – 2005. – №4. – EDN PFLSAP
  10. 10. Протокол заседания Общественного совета при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации от 24 июня 2024 г. №2 // Минобрнауки России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://minobrnauki.gov.ru/action/indcontrol/ (дата обращения: 18.08.2024).
  11. 11. Учитель будущего: инновационный опыт и успешные педагогические практики: монография. – Пенза: Наука и просвещение, 2020. – 260 с.
  12. 12. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с.
  13. 13. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя / А.В. Хуторской. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.
  14. 14. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика / А.В. Хуторской. – М.: Академия, 2010. – EDN QYADDN
  15. 15. Чернилевский Д.К. Технология обучения в высшей школе: учебное пособие / Д.К. Чернилевский, О.К. Филатов; под ред. Д. К. Чернилевского. – М.: Экспедитор, 1996.
  16. 16. PISA 2018 Assessment and Analytical Framework (2019) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://doi.org/10.1787/b25efab8-en (дата обращения: 15.08.2024).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.