En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Relevant Problems of Neurosensomotor Children's De...
  4. Особенности дефицита пространственных представлени...

Особенности дефицита пространственных представлений и современные дефектологические методы коррекции у детей с ОВЗ

Proceeding
All-Russian Scientific Conference «Relevant Problems of Neurosensomotor Children's Development: Family and Environmental Supporting Factors»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference «Relevant Problems of Neurosensomotor Children's Development: Family and Environmental Supporting Factors»
Authors:
Irina V. Lukianova 1 , Zhanna S. Saifedenova 1
Work direction:
Разнообразие подходов к оценке нейросенсомоторного развития детей и эффективности коррекционных и реабилитационных воздействий
Pages:
83-90
Received: 5 September 2024

Rating:
Article accesses:
431
Published in:
РИНЦ
1 GAU AO "Nauchno-prakticheskii tsentr reabilitatsii detei "Korrektsiia i razvitie"
For citation:
Lukianova I. V., & Saifedenova Z. S. (2024). Особенности дефицита пространственных представлений и современные дефектологические методы коррекции у детей с ОВЗ. Relevant Problems of Neurosensomotor Children's Development: Family and Environmental Supporting Factors, 83-90. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

This article raises the problem related to the study of spatial representations in deviant development in children, the peculiarities of their manifestation in deficient ontogenesis, highlighted both in scientific and theoretical literature and in the practice of special education. Special attention is paid to the theories of the development of the psyche, in line with which the formation of ideas about space in all its diversity, orientation in it takes place. Questions about modern correction methods are raised, in particular, the importance of using an interactive table and the EduQuest system in eliminating spatial defects in children with disabilities.

References

  1. 1. Ананьев Б.Г. Особенности восприятия пространства у детей / Б.Г. Ананьев, Е.Ф. Рыбалко. – переизд. – М.: Владос, 2004. – 304 с.
  2. 2. Бурачевская О.В. Пространственные функции как базовые составляющие психического развития / О.В. Бурачевская // Школьная педагогика. – 2017. – №1. – С. 18–21. EDN YGGEOF
  3. 3. Веккер Л.М. Мир психической реальности: структура, процессы и механизмы / Л.М. Веккер; под общ. ред. А.В. Либина. – М.: ЛО Московия, 2008. – 118 с.
  4. 4. Градова Г.Н. Отражение пространственных отношений в речи детей с ОВЗ / Г.Н. Градова // SWorld. – 2009. – №2. – С. 56–59.
  5. 5. Кондратьева С.Ю. Особенности развития пространственных представлений у дошкольников с ОВЗ и пути их коррекции / С.Ю. Кондратьева // Общество: социология, психология, педагогика. – 2021. – №7 (87). – С. 344–349.
  6. 6. Кулагин А.В. Пространственные функции в структуре психического развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья / А.В. Кулагин // Образование и воспитание. – 2017. – №2 (12). – С. 68–71. EDN YJMXWT
  7. 7. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / А.Р. Лурия. – М.: Академия, 2003. – 384 с.
  8. 8. Лысова А.А. Методика развития пространственной ориентировки детей с нарушениями зрения / А.А. Лысова. – Челябинск: Рекпол, 2011. – 34 с.
  9. 9. Малиованова Е.Л. Формирование пространственных представлений как необходимая составляющая психоречевого развития / Е.Л. Малиованова // Начальная школа. – 2009. – №2. – С. 29–32. EDN KYNWYL
  10. 10. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / И.И. Мамайчук. – СПб.: Речь, 2012. – 210 с.
  11. 11. Мультимедийный интерактивный обучающий программно-методический комплекс EduQuest (ЭдуКвест) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.satr.kz/index.php?option (дата обращения: 05.09.2024).
  12. 12. Павлова Т.А. Развитие пространственного ориентирования у дошкольников и младших школьников / Т.А. Павлова. – М.: Школьная пресса, 2014. – 181 с.
  13. 13. Семаго Н.Я. Формирование представлений о схеме тела / Н.Я. Семаго. – М.: Изд-во АПРКиПРО, 2005. – 96 с.
  14. 14. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: учебное пособие / А.В. Семенович. – 9-е изд. – М.: Генезис, 2017. – 476 с.
  15. 15. Соловьева Г.С. Особенности развития навыков ориентировки в пространстве у детей с ОВЗ / Г.С. Соловьева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.art-talant.org/publikacii/88057 (дата обращения: 05.09.2024).
  16. 16. Тараканова Ю.Ю. Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ, имеющих задержку психического развития / Ю.Ю. Тараканова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika (дата обращения: 05.09.2024).
  17. 17. Толстобокова Н.В. Особенности пространственной ориентировки детей с ОВЗ / Н.В. Толстобокова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/4687297.html?ysclid=lzscysa57x644003410 (дата обращения: 05.09.2024).
  18. 18. Тяповкин Ю.Н. Зрительно-пространственные представления и восприятие перспективы / Ю.Н. Тяповкин, O.A. Гончаров // Ананьевские чтения 2004 г. – СПб.: СПбГУ, 2004. – С. 228–230.
  19. 19. Черновец Т.А. Формирование пространственных представлений у детей с ОВЗ / Т.А. Черновец [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/html?ysclid=lzscn4j4po870911450 (дата обращения: 05.09.2024).
  20. 20. Шмелёва А.П. Нарушение пространственных представлений как признак будущей неуспеваемости младших школьников / А.П. Шмелёва // Молодой ученый. – 2016. – №7.6 (111.6). – С. 266–268. EDN ITHPFZ

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.