Psikhologicheskaia i professional'naia gotovnost' pedagogov DOU k obespecheniiu bezopasnogo detstva

Theses of Report
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Author:
Elena A. Boikova 1
Scientific adviser:
Nina S. Ezhkova1
Work direction:
Развитие профессиональной компетентности специалистов в области обеспечения безопасного детства в условиях новых вызовов и угроз
Pages:
233-234
Received: 14 October 2024

Rating:
Article accesses:
522
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Boikova E. A. (2024). Psikhologicheskaia i professional'naia gotovnost' pedagogov DOU k obespecheniiu bezopasnogo detstva. Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects, 233-234. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается актуальность проблемы обеспечения безопасного детства в дошкольной образовательной организации, представлены содержательные характеристики понятия «психологическая и профессиональная готовность». Раскрываются задачи и научные взгляды в области создания безопасной образовательной среды, обосновываются наиболее значимые направления готовности педагогов к психологическому сопровождению как фактору создания безопасной образовательной среды.

References

  1. 1. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: АСТ: Астрель: Люкс, 2005. – С. 670. – EDN QXLUOP
  2. 2. Кисляков П.А. Факторы формирования готовности будущего педагога к обеспечению социальной безопасности / П.А. Кисляков // Ярославский педагогический вестник. – 2011. – Т. 2. №1. – С. 44–48. – EDN OFUNLB
  3. 3. Петров С.В. Обеспечение безопасности образовательного учреждения / С.В. Петров. – М.: НЦ ЭНАС, 2006. – С. 248. – EDN SDQVVF

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.