Protsess adaptatsii mladshikh shkol'nikov posle okonchaniia nachal'nykh klassov v Kazakhstane
Proceeding
- Published in:
- International Scientific and Practical Conference «University humanities education in Russia: on the 70th anniversary of the birth of Professor A.V. Arsentieva»
- Author:
- Santay A. Tleubayeva 1
- Work direction:
- Проблемы преподавания истории России в современных условиях
- Pages:
- 188-194
- Received: 11 November 2024
- Rating:
- Article accesses:
- 448
- Published in:
- РИНЦ
1 Universitet Redinga
- APA
For citation:
Tleubayeva S. A. (2024). Protsess adaptatsii mladshikh shkol'nikov posle okonchaniia nachal'nykh klassov v Kazakhstane. University humanities education in Russia: on the 70th anniversary of the birth of Professor A.V. Arsentieva, 188-194. Чебоксары: PH "Sreda".
Abstract
В статье рассмотрена тенденция адаптации и результаты ее изучения для завершения начальной школы и дальнейшего образования в общеобразовательной школе, а также проанализирована эффективность проделанной работы. Очень важным показателем поведения педагога при адаптации учащихся к классу старшей школы является помощь учащимся в понимании многих изменений в учебных, личных и межличностных отношениях учащихся после перевода из школы. Данные были собраны по трем основным предметам 585 учащихся-пятикласников одной из школ Республики Казахстан. Выявлено три уровня социально-психологических изменений: высокий уровень адаптации (n=404) – ученики начальных классов с эмоционально благоприятным отношением к университету, средний уровень адаптации (n=172) – учащиеся с эмоционально нейтральным отношением, низкий уровень адаптации (n=9) – учащиеся с эмоционально отрицательным отношением. Очень важным показателем поведения педагогов при адаптации учеников является помощь учащимся в понимании многих изменений в учебных, личных и межличностных отношениях учащихся в новой среде. Также показан ход и результаты совместных исследований, проводимых учителями, основанных на адаптации младших школьников к новому классу и повышении качества образования за счет повышения качества обучения.
Acknowledgments
Спасибо за информациюReferences
- 1. Школьные изменения: конец или новая инициатива? / Л. Андерсон, В. Джейкобс, С. Шрамм, және Ф. Сплиттгербер // Международный журнал исследований в области образования. – 2000. – №33. – С. 325–339.
- 2. Барбер Б.К. Оценка перехода учащихся в среднюю школу / Б.К. Барбер, Дж.А. Олсен // Журнал исследования подростков. – 2004. – Т. 19. – С. 3–30.
- 3. Фенцель Л.М. Изменение глобальной самооценки: проспективное исследование глобальной самооценки и стресса при переходе к средней школе // Журнал исследования подростков. – 2000. – Т. 20 (l). – С. 93–116.
- 4. Взаимосвязь учителей и успеха выбора школы / К. Феррайоло, Ф. Хесс, Р. Маранто, С. Миллиман // Журнал политических исследований. – 2004. – Т. 32 (2). – С. 209–222.
- 5. Фоулер Ф. Большие дебаты о выборе школы // Вычислительный центр. – 2002. – Т. 76. Вып. L. – С. 4–8.
Comments(0)