En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Modern educational process: psychological and peda...
  4. Organizatsionno-pedagogicheskie osobennosti vedeni...

Organizatsionno-pedagogicheskie osobennosti vedeniia predmeta "Arkhitekturnoe proektirovanie" srednego professional'nogo obrazovaniia

Proceeding
DOI: 10.31483/r-114551
Open Access
All-Russian Scientific «Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific «Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies»
Authors:
Evgeniia V. Belova 1 , Natal'ia O. Kosivchenko 1
Work direction:
Методическое сопровождение профессионального образования
Pages:
276-280
Received: 17 November 2024

Rating:
Article accesses:
450
Published in:
РИНЦ
1 Kuban State University
For citation:
Belova E. V., & Kosivchenko N. O. (2024). Organizatsionno-pedagogicheskie osobennosti vedeniia predmeta "Arkhitekturnoe proektirovanie" srednego professional'nogo obrazovaniia. Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies, 276-280. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-114551

Abstract

Архитектурное направление в системе среднего профессионального образования нацелено на развитие социально активной, квалифицированной личности, обладающей высокой компетентностью и гибкостью. В условиях динамично меняющегося рынка труда особенно важно в учебном процессе выявить наиболее эффективные методы обучения, которые способствуют подготовке востребованных специалистов. Традиционные подходы к обучению архитектуре остаются актуальными и в современных условиях. Однако также важно внедрять в архитектурное образование современные методики, такие как использование компьютерных технологий (CAD-системы, 3D-моделирование, BIM-технологии), а также проводить воркшопы и мастер-классы. Сочетание классических и современных методов обучения позволит создать более эффективную образовательную среду для студентов. Это подтверждается выполнением курсовых проектов студентами ИНСПО КубГУ, соответствующие последним тенденциям в архитектуре.

References

  1. 1. Информационные технологии в образовании: учебник / Е.В. Баранова, М.И. Бочаров, С.С. Куликова, Т.Б. Павлова. – СПб.: Лань, 2022. – 296 с. – ISBN 978-5-8114-2187-9 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/212435 (дата обращения: 17.11.2024).
  2. 2. Барсуков А.Д. Особенности формирования профессионального самосознания студенчества / А.Д. Барсуков. – М.: АСВ, 2009. – 168 с.
  3. 3. Бархин Б.Г. Методика архитектурного проектирования / Б.Г. Бархин. – М.: Стройиздат; Книга, 1982. – 244 с.
  4. 4. Леонова И.А. Творчество как составляющая конструкторской грамотности будущих архитекторов / И.А. Леонова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №64–3 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/tvorchestvo-kak-sostavlyayuschaya-konstruktorskoy-gramotnosti-buduschih-arhitektorov (дата обращения: 17.11.2024). – EDN QGBIVW
  5. 5. Приказ Минобрнауки России от 28.07.2014 №850 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 07.02.01 Архитектура» (зарегистрировано в Минюсте России 19.08.2014 №33633).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.