En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Technopark of universal pedagogical competencies
  4. Formirovanie grafomotornykh navykov u detei doshko...

Formirovanie grafomotornykh navykov u detei doshkol'nogo vozrasta s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Authors:
Ekaterina N. Ivanova 1 , Marina O. Grigoreva 1 , Marina N. Aleksandrova 1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
246-248
Received: 18 November 2024

Rating:
Article accesses:
377
Published in:
РИНЦ
1 MBDOU "D/S 146"
For citation:
Ivanova E. N., Grigoreva M. O., & Aleksandrova M. N. (2024). Formirovanie grafomotornykh navykov u detei doshkol'nogo vozrasta s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia. Technopark of universal pedagogical competencies, 246-248. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается вопрос о формировании графомоторных навыков у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Представлены компоненты графомоторного навыка, этапы его развития, конкретные игровые упражнения, а также материалы и оборудование для коррекционно-педагогической работы.

References

  1. 1. Дружинина Л.А., Лапшина Л.М., Рязанова Е.В., Цилицкий В.С. Тьюторская деятельность как ресурс формирования графомоторного навыка детей с ОВЗ // АНИ: педагогика и психология. – 2017. – №4 (21). – С. 227–230. EDN YLVFGQ
  2. 2. Сборник методических материалов по развитию графомоторных навыков у дошкольников (из опыта работы воспитателей ДОУ г. Шарьи) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/V3o8B (дата обращения: 03.09.2023).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.