Issledovanie vzaimosviazi emotsional'nogo intellekta, uchebnoi motivatsii i riska shkol'noi neuspeshnosti

Proceeding
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Authors:
Sergei I. Biriukov 1 , Anton R. Tokarev 1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
124-126
Received: 2 December 2024

Rating:
Article accesses:
506
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo"
For citation:
Biriukov S. I., & Tokarev A. R. (2024). Issledovanie vzaimosviazi emotsional'nogo intellekta, uchebnoi motivatsii i riska shkol'noi neuspeshnosti. Education, innovation, research as a resource for community development, 124-126. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассмотрены теоретические основания трех ключевых понятий, выведена теория о прямой взаимосвязи эмоционального интеллекта, учебной мотивации и риска школьной неспешности. По итогам анализа теоретических данных предложен комплекс экспериментального исследования данных параметров и анализа их взаимосвязи.

References

  1. 1. Домбровскис В. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и уровня учебной мотивации у подростков / В. Домбровскис, С. Гусева, С. Чапулис // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. – 2014.
  2. 2. Salovey P., Mayer J.D. Emotional Intelligence // Imagination, Cognition and Personality. 1990. Vol. 9 (3). P. 185–211.
  3. 3. Goleman D. Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books, 1995.
  4. 4. Bar-On R. The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI) // Psicothema. 2006. Vol. 18 (Suppl.). P. 13–25.
  5. 5. Эльконин Д.Б. Учебная мотивация и уровень самооценки у школьников / Д.Б. Эльконин, А.К. Марков. – М.: Педагогика, 1978.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.