En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society: from theory to prac...
  4. Kul'turno-spetsificheskie bar'ery v osvoenii russk...

Kul'turno-spetsificheskie bar'ery v osvoenii russkoi fortepiannoi shkoly kitaiskimi studentami: komparativnyi analiz pedagogicheskikh podkhodov

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice»
Author:
Litsziuan In 1
Work direction:
Вопросы культурологии
Pages:
280-283
Received: 28 January 2025

Rating:
Article accesses:
373
Published in:
РИНЦ
1 Russian State Social University
For citation:
In L. (2025). Kul'turno-spetsificheskie bar'ery v osvoenii russkoi fortepiannoi shkoly kitaiskimi studentami: komparativnyi analiz pedagogicheskikh podkhodov. Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice, 280-283. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлен комплексный компаративный анализ психолого-педагогических особенностей восприятия русской фортепианной школы китайскими студентами. Впервые разработана матрица культурных соответствий между традиционными китайскими представлениями о музыкальной выразительности и принципами русской исполнительской школы. На основе изучения архивных материалов и современной практики выявлены ранее не исследованные культурно-обусловленные паттерны восприятия динамики и агогики в русской классической музыке китайскими пианистами. Особое внимание уделено анализу педагогических подходов выдающихся представителей русской фортепианной школы (А.Г. Рубинштейна, К.Н. Игумнова, А.Б. Гольденвейзера, Г.Г. Нейгауза, С.Е. Фейнберга) в контексте их адаптации к особенностям национального музыкального мышления китайских студентов. Предложена инновационная методика преодоления исполнительских стереотипов через систему специализированных музыкально-педагогических кейсов, учитывающих культурные архетипы традиционной китайской музыки. На основе исторического анализа советско-китайского сотрудничества в области музыкального образования разработана адаптационная методика обучения, интегрирующая принципы русской фортепианной школы в контекст китайской музыкальной традиции.

References

  1. 1. Алексеев А.Д. Русские пианисты: очерки и материалы по истории пианизма / А.Д. Алексеев. – М.: Музыка, 1948. – 314 с.
  2. 2. Бирмак А.В. О художественной технике пианиста / А.В. Бирмак. – М.: Музыка, 1973. – 140 с.
  3. 3. Гольденвейзер А.Б. Об исполнительстве / А.Б. Гольденвейзер // Вопросы фортепианного исполнительства. – Вып. 1. – М.: Музыка, 1965. – С. 35–71.
  4. 4. Гупало Т.И. О пианистических принципах Самуила Евгеньевича Фейнберга – выдающегося пианиста-исполнителя и педагога / Т.И. Гупало // Актуальные научные исследования в современном мире. – 2019. – №12–7 (56). – С. 95–98. – EDN VFASUP
  5. 5. Игумнов К.Н. Мои исполнительские и педагогические принципы / К.Н. Игумнов // Советская музыка. – 1948. – №4. – С. 68–74.
  6. 6. Лю И. О влиянии русского фортепианного искусства на становление и развитие китайских фортепианных школ / И. Лю // Популярная литература и искусство. – 2023. – №3. – С. 76–78.
  7. 7. Мэн Кэсинь. Практическое исследование развития национализации фортепианного образования в Китае // Китайская консерватория музыки. – 2015. – С. 1–52.
  8. 8. Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепианной игры: записки педагога / Г.Г. Нейгауз. – 5-е изд. – М.: Музыка, 1988. – 240 с.
  9. 9. Николаев А.А. Очерки по истории фортепианной педагогики и теории пианизма / А.А. Николаев. – М.: Музыка, 1980. – 112 с.
  10. 10. Рубинштейн А.Г. Литературное наследие / А.Г. Рубинштейн; сост., текстолог. подготовка, коммент. и вступит. статья Л.А. Баренбойма. – В 3 т. – М.: Музыка, 1983–1986.
  11. 11. Савшинский С.И. Пианист и его работа / С.И. Савшинский. – Л.: Советский композитор, 1961. – 271 с.
  12. 12. Сунь Ланьсинь. Развитие и наследие русской фортепианной школы, и ее вдохновение китайской фортепианной музыкой // Оценка искусства. – 2021. – №4. – С. 22–24.
  13. 13. Фейнберг С.Е. Пианизм как искусство / С.Е. Фейнберг. – 2-е изд. – М.: Музыка, 1969. – 598 с.
  14. 14. Хуан Пин. Влияние русской фортепианной школы на формирование и развитие китайской пианистической школы: дис. … канд. искусствоведения. – М., 2018. – 205 с.
  15. 15. Цинь Бо. Особенности формирования пианистической культуры китайских студентов в российских музыкальных вузах: автореф. дис. … канд. пед. наук. – СПб., 2019. – 24 с.
  16. 16. Цыпин Г.М. Обучение игре на фортепиано / Г.М. Цыпин. – М.: Просвещение, 1984. – 176 с.
  17. 17. Чжао Дань. Влияние русской фортепианной школы на музыкальное образование в моей стране // Тяньцзиньский педагогический университет. – 2013. – С. 1–68.
  18. 18. Щапов А.П. Фортепианная педагогика / А.П. Щапов. – М.: Советская Россия, 1960. – 172 с.
  19. 19. Юдин А.Н. Малоизвестные грани творческой деятельности Александра Борисовича Гольденвейзера как пианиста-концертмейстера, педагога / А.Н. Юдин // Музыкальное искусство и образование. – 2007. – №3. – С. 133–146.
  20. 20. Юдина М.В. Статьи. Воспоминания. Материалы / М.В. Юдина; сост. и подгот. текста А.М. Кузнецова. – М.: Советский композитор, 1978. – 416 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.