En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Sormovo Readings- 2025: scientific and educational...
  4. Characteristics of emotional self-regulation of ol...

Characteristics of emotional self-regulation of older preschool children

Proceeding
DOI: 10.31483/r-126292
Open Access
International Scientific and Practical Conference «Sormovo Readings- 2025: scientific and educational space, realities and prospects for improving the quality of education»
Creative commons logo
Published in:
International Scientific and Practical Conference «Sormovo Readings- 2025: scientific and educational space, realities and prospects for improving the quality of education»
Authors:
Elena N. Azletskaia 1 , Diana A. Eroslaeva 1
Work direction:
Актуальные проблемы теории и практики дошкольного образования
Pages:
234-239
Received: 2 February 2025

Rating:
Article accesses:
310
Published in:
РИНЦ Информрегистр
1 Kuban State University
For citation:
Azletskaia E. N., & Eroslaeva D. A. (2025). Characteristics of emotional self-regulation of older preschool children. Sormovo Readings- 2025: scientific and educational space, realities and prospects for improving the quality of education, 234-239. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-126292

Abstract

В статье рассматриваются ключевые аспекты исследования эмоционального саморегулирования у детей 5–6 лет, акцентируя внимание на его значении для социального взаимодействия и формирования социальных норм. Исследование проводилось с использованием комплексного подхода, включающего методику Н.Д. Денисовой для изучения понимания эмоциональных состояний, методику М.А. Нгуен для диагностики уровня эмоционального интеллекта и методику Е.Н. Азлецкой для оценки навыков саморегуляции. Результаты показывают неоднородность в успешности определения детьми эмоциональных состояний: дети хорошо распознают эмоции взрослых, но демонстрируют меньший уровень понимания эмоций сверстников. В основном они успешно идентифицируют базовые эмоции, такие как радость и грусть, однако испытывают трудности с интерпретацией эмоции страха. Большинство участников исследования выявили средний уровень эмоционального интеллекта. Показатели саморегуляции у детей 5–6 лет свидетельствуют о способности управлять своими эмоциями и поведением, а также взаимодействовать с окружающей средой. В целом результаты подчеркивают активные признаки формирования навыков эмоционального саморегулирования у детей данного возраста, что указывает на важный этап их развития, когда осознание и управление собственными эмоциями становятся ключевыми аспектами социальной адаптации.

References

  1. 1. Азлецкая Е.Н. К вопросу формирования социокультурных норм у детей дошкольного возраста / Е.Н. Азлецкая, Е.И. Шиневская // Дошкольное образование в России: результаты нового времени и взгляд в будущее: сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции (г. Краснодар, 22 марта 2024 г.). – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании. – 2024. – С. 14–21. – EDN SAUXXG
  2. 2. Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников 3–7 лет / сост. Н.Д. Денисова. – Волгоград: Учитель, 2013. – 202 с.
  3. 3. Кисова В.В. Особенности эмоциональной саморегуляции младших школьников с задержкой психического развития / В.В. Кисова, А.В. Калашникова // Проблемы педагогического современного образования. – 2020. – №68–2. – С. 418–422.
  4. 4. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности: монография / О.А. Конопкин. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Ленанд, 2011. – 320 с.
  5. 5. Леонтьев Д.А. Саморегуляция, цивилизация и дифференциальная антропология / Д.А. Леонтьев // Психологическая газета. – 30.07.2024 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psy.su/feed/12450/#:~:text=Леонтьев%3A%20%»Саморегуляция2С%20цивилизация%20и%20дифференциальная%20антропология%20газета
  6. 6. Моросанова В.И. Самосознание и саморегуляция поведения: монография / В.И. Моросанова. – М.: Институт психологии РАН, 2007. – 214 с. EDN SURWNT
  7. 7. Нгуен Минь Ань Диагностика уровня развития эмоционального интеллекта старшего дошкольника / Нгуен Минь Ань // Ребенок в детском саду. – 2008. – №1. – С. 83–85.
  8. 8. Осницкий А.К. Становление личности и волевой регуляции / А.К. Осницкий // Научное наследие Л.И. Божович и современная психология образования: сборник материалов научно-практической конференции / ред. Г.В. Акопов, М.В. Ермолаева, Д.В. Лубовский. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2018. – С. 127–128.
  9. 9. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза / А.В. Семенович. – М.: Генезис, 2017. – С. 474.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.