En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Sormovo Readings- 2025: scientific and educational...
  4. Tekhnologiia razvitiia kriticheskogo myshleniia ch...

Tekhnologiia razvitiia kriticheskogo myshleniia cherez chtenie i pis'mo v kontekste nachal'nogo obrazovaniia

Proceeding
International Scientific and Practical Conference «Sormovo Readings- 2025: scientific and educational space, realities and prospects for improving the quality of education»
Creative commons logo
Published in:
International Scientific and Practical Conference «Sormovo Readings- 2025: scientific and educational space, realities and prospects for improving the quality of education»
Author:
Svetlana P. Makrushenko 1
Scientific adviser:
Tamara A. Kot1
Work direction:
Инновации в образовании: интеграция новых знаний и технологий в учебные программы
Pages:
42-46
Received: 10 February 2025

Rating:
Article accesses:
284
Published in:
РИНЦ Информрегистр
1 FGBOU VO "Khersonskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet"
For citation:

Abstract

В статье рассматривается актуальность реализации технологии развития критического мышления через чтение и письмо в контексте начального образования. Описывается история и базовая модель технологии, обосновывается необходимость внедрения современных образовательных технологий в процесс обучения младших школьников, формирования универсальных учебных действий и учебной мотивации. Подчеркивается универсальность и эффективность технологии развития критического мышления через чтение и письмо, совместимость с другими подходами и методами обучения.

References

  1. 1. Абраменкова Н.М. Использование технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках в начальной школе. Методические рекомендации / Н.М. Абраменкова [Электронный ресурс]. – Режим доступа : – https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=36975 (дата обращения: 21.10.2024)
  2. 2. Вишнякова Е.Е. Вызываю вас... на мысль! / Е.Е. Вишнякова, Е.В. Зачесова, О.А. Родионова // Опыт включения ООТ в структуру повышения квалификации педагогических кадров. – М.: МИОО, 2007. – 160 с.
  3. 3. Деменева Н.Н. Развитие лексики учащихся при использовании технологии РКМЧП в начальной школе / Н.Н. Деменева, О.В. Колесова, В.В. Буданова // Международный электронный научный журнал. – 2017. – №6 (30). – С. 79–82 ISSN 2307-2334 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: pnojournal.wordpress.com/archive17/17-06/ (дата обращения: 21.10.2024).
  4. 4. Евстифеева О.В. Технология РКМЧП Развитие критического мышления через чтение и письмо / О.В. Евстифеева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://akima908.ucoz.ru/literatura/Tekhnologija_RKMCHP.pdf (дата обращения: 21.10.2024).
  5. 5. Загашев И.О. Критическое мышление: технология развития: пособие для учителя / И.О. Загашев, С.И. Заир-Бек. – СПб.: Альянс-Дельта, 2013. – 192 с.
  6. 6. Загашев И.О. Новые педагогические технологии в школьной библиотеке: образовательная технология развития критического мышления средствами чтения и письма // Подборки «Первое сентября». – 2004 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm (дата обращения: 21.10.2024).
  7. 7. Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы // Директор школы. – 2005. – №4.
  8. 8. Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с. EDN QYGHKL
  9. 9. Иванова Н.В. Эффективность технологии «чтение и письмо для развития критического мышления» при ее фрагментарном и целостном применении в начальной школе / Н.А. Воробьева, Н.В. Иванова, Е.В.Минаева, Н.В. Эрментраут // Успехи современной науки и образования. – 2017. – Т. 4. №1. – С. 145–148. EDN XSDBMR
  10. 10. Кузнецова Н.Б. Изучение истории технологии развития критического мышления (ТРКМ) / Н.Б. Кузнецова // Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2017/03/31/izuchenie-istorii-tehnologii-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya (дата обращения: 23.10.2024).
  11. 11. Кучинская Е.А. Технология развития критического мышления через чтение и письмо / Е.А. Кучинская, Е.В. Ларченкова // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. – 2016. – Т. 2. №10. – С. 126–128. EDN XVHMGZ
  12. 12. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2016. – 583 с.
  13. 13. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеол. выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова; РАН, Ин-т рус. яз. им. В.В. Виноградова. – 4-е изд., доп. – М.: Азбуковник, 2003. – 943 с.
  14. 14. Рубцов В.В. Развитие и обучение в контексте социальных взаимодействий: Л. Выготский vs Ж. Пиаже / В.В. Рубцов // Культурно-историческая психология. – 2024. – Т. 20. №1. – С. 77–88 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psyjournals.ru/journals/chp/archive/2024_n1/Rubtsov (дата обращения: 21.10.2024). – DOI 10.17759/chp.2024200111. – EDN NSSTBI
  15. 15. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств / Г.К. Селевко. – М., 2005. – С. 68. EDN QTTGZJ
  16. 16. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998.
  17. 17. Хитрова А.В. Развитие критического мышления у младших школьников в условиях внедрения ФГОС начального общего образования третьего поколения / А.В. Хитрова // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №74–2 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kriticheskogo-myshleniya-u-mladshih-shkolnikov-v-usloviyah-vnedreniya-fgos-nachalnogo-obschego-obrazovaniya-tretiego (дата обращения: 21.10.2024). EDN VBEDNL

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.