En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Sormovo Readings- 2025: scientific and educational...
  4. A roadmap as a tool for organizing independent act...

A roadmap as a tool for organizing independent activities of preschoolers in the process of developing STEM competencies

Proceeding
DOI: 10.31483/r-126636
Open Access
International Scientific and Practical Conference «Sormovo Readings- 2025: scientific and educational space, realities and prospects for improving the quality of education»
Creative commons logo
Published in:
International Scientific and Practical Conference «Sormovo Readings- 2025: scientific and educational space, realities and prospects for improving the quality of education»
Authors:
Elena N. Azletskaia 1 , Tatiana S. Starikova 2
Work direction:
Современные подходы к инклюзивному образованию: педагогические, психологические, методические аспекты
Pages:
269-274
Received: 16 February 2025

Rating:
Article accesses:
112
Published in:
РИНЦ Информрегистр
1 Kuban State University
2 MADOU MO g. Krasnodar "Tsentr - detskii sad 198"
For citation:
Azletskaia E. N., & Starikova T. S. (2025). A roadmap as a tool for organizing independent activities of preschoolers in the process of developing STEM competencies. Sormovo Readings- 2025: scientific and educational space, realities and prospects for improving the quality of education, 269-274. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-126636

Abstract

Статья посвящена разработке и применению планкарт как средства организации самостоятельной деятельности дошкольников, с акцентом на развитие STEM-компетенций. Актуальность темы обусловлена необходимостью создания инклюзивной образовательной среды, в которой дети, включая тех, у кого есть ограниченные возможности здоровья, могут развивать свои навыки и способности. В результате анализа практического опыта установлено, что использование планкарт способствует формированию не только образовательных, но и социальных навыков детей, улучшая их мотивацию к обучению и вовлеченность в образовательный процесс. Описаны практические примеры внедрения планкарт, а также их применение в рамках комплексно-тематического подхода. Рассматриваются ключевые аспекты индивидуализации и технологического подхода к обучению, что позволяет лучше учитывать потребности каждого ребенка. Статья предлагает рекомендации для педагогов по эффективному использованию планкарт в образовательной практике детей дошкольного возраста с ОВЗ.

Acknowledgments

Авторы выражают искреннюю благодарность педагогам участникам внедрения планкарт в образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения. Ваше упорство и преданность делу сыграли ключевую роль в успешной интеграции данного инструмента в работу. Особенную благодарность авторы выражают заведующей МАДОУ МО г. Краснодар «Центр – детский сад» № 198 Ирине Викторовне Гонтаренко за наполнение развивающей предметно-пространственной среды детского сада STEM-материалом.

References

  1. 1. Азлецкая Е.Н. Возможности и ограничения STEAM-технологии в развитии интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья / Е.Н. Азлецкая, Т.С. Старикова // Грани познания: научный журнал. – 2024. – №4 (93). – С. 13–17. eISSN: 2588-0365.
  2. 2. Анализ опыта США и Великобритании в развитии STEM-образования / А.И. Рудской, А.И. Боровков, П.И. Романов, К.Н. Киселева // Глобальная энергия. – 2017. – №2. – С. 7–16. DOI: 10.18721/JEST.230201. EDN ZCOHND
  3. 3. Анисимова Т.И. STEAM-образование как инновационная технология для Индустрии 4.0 / Т.И. Анисимова, О.В. Шатунова, Ф.М. Сабирова // Научный диалог. – 2018. – №11. – С. 322–332. DOI: 10.24224/2227-12952018-11-322-332. EDN YOWSNV
  4. 4. Внедрение STEM образования: зарубежные практики / Л.М. Мусина, М.М. Салтуганова, Л.А. Коровникова, В.А. Полшкова // Вестник ГГНТУ. Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2020. – Т. 16. – С. 64–71. DOI 10.34708/GSTOU.2020.81.51.010. EDN SWORBJ
  5. 5. Корецкий М.Г. Развитие STEM-подхода в России и мире / М.Г. Корецкий, Л.Р. Тукаева // Гуманитарные и социальные науки. – 2022. – Т. 93. №4. – С. 148–153. doi: 10.18522/2070-1403-2022-93-4-148-153. EDN NYVDZV
  6. 6. Куликовская И.Э. От науки к практике развивающего STEAM-образования детей / И.Э. Куликовская // Психолого-педагогические исследования. – 2019. – Т. 11. №4. С. 110–120. DOI: 10.17759/psyedu.2019110409. EDN WJLLTQ
  7. 7. Ладыгина И.В. Социально-этические проблемы робототехники / И.В. Ладыгина // Вестник ВятГУ. – 2017. – №7. – С. 27–31.
  8. 8. Пенькова Л.А. Современные образовательные технологии в повышении качества реализации ФГОС ДО / Л.А. Пенькова, Н.Ю. Каракозова // Карельский научный журнал. – 2016. – №2 (15). – С. 24–26. EDN WFEJJZ
  9. 9. Репин А.О. Актуальность STEM-образования в России как приоритетного направления государственной политики / А.О. Репин // Научная Идея. – 2017. – №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnost-stem-obrazovaniya-v-rossii-kak-prioritetnogo-napravleniya-gosudarstvennoy-politiki (дата обращения: 10.02.2025). EDN ZAHIDV
  10. 10. Руденко И.В. Современные образовательные технологии в работе с дошкольниками / И.В. Руденко // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2013. – №2. – С. 423–426. EDN REUYYZ
  11. 11. Успаева М.Г. STEM-образование: научный дискурс и образовательные практики / М.Г. Успаева, А.М. Гачаев // Управление образованием: теория и практика. – 2022. – №9 (55). – С. 110–117. DOI 10.25726/q3562-6842-6568-b. EDN BYERGP
  12. 12. Фролов А.В. Реформа инновационной системы США: от STEM к STEAM образованию / А.В. Фролов // Alma mater (Вестник высшей школы). – 2013. – №1. – С. 101–105. EDN PUAGUD

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.