En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Sormovo Readings- 2025: scientific and educational...
  4. Sushchnost' tekhnologii evristicheskogo obucheniia

Sushchnost' tekhnologii evristicheskogo obucheniia

Proceeding
International Scientific and Practical Conference «Sormovo Readings- 2025: scientific and educational space, realities and prospects for improving the quality of education»
Creative commons logo
Published in:
International Scientific and Practical Conference «Sormovo Readings- 2025: scientific and educational space, realities and prospects for improving the quality of education»
Author:
Vlada I. Bulat 1
Work direction:
Инновации в образовании: интеграция новых знаний и технологий в учебные программы
Pages:
14-17
Received: 17 February 2025

Rating:
Article accesses:
190
Published in:
РИНЦ Информрегистр
1 FGBOU VO "Khersonskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet"
For citation:
Bulat V. I. (2025). Sushchnost' tekhnologii evristicheskogo obucheniia. Sormovo Readings- 2025: scientific and educational space, realities and prospects for improving the quality of education, 14-17. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается технология эвристического обучения как подход, ориентированный на самостоятельное создание обучающимися индивидуального смысла, целей и содержания образования, а также осознанное управление учебным процессом. Подчеркивается, что эвристическое обучение предполагает не просто усвоение готовых знаний, а активное открытие новых или расширение границ уже известного материала. Ключевыми элементами эвристического обучения выделяются диалоговое взаимодействие, проблемный характер обучения и вариативность подходов.

References

  1. 1. Белова Е.С. Диалогическое взаимодействие в процессе решения школьниками мыслительных задач: автореф. … канд. психол. наук / Е.С. Белова. – М., 1990. – 21 c. EDN ZJBNMJ
  2. 2. Брызгалова С.И. Проблемное обучение в начальной школе: учебное пособие / С.И. Брызгалова. – Калининград: Калинингр. гос. ун-т., 1995. – 70 с.
  3. 3. Жукина Е.В. Стратегии совладания со стрессом на разных этапах профессионализации инженеров / Е.В. Жукина // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. Философия, политология, социология, психология и право. – 2007. – №2. – С. 177.
  4. 4. Каган М.С. Мир общения: проблема межсубъектных отношений / М.С. Каган. – М.: Политиздат, 1988. – 315 c.
  5. 5. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге: кн. для учителя / С.Ю. Курганов. – М.: Просвещение, 1989. – 126 c.
  6. 6. Кучинский Г.М. Диалог в процессе решения мыслительных задач: специальность 19.00.01: дис. … канд. психол. наук / Г.М. Кучинский. – Минск, 1980. – 201 c.
  7. 7. Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории / М.И. Махмутов. – М.: Педагогика, 1975. – 364 c.
  8. 8. Соколов В.Н. Педагогическая эвристика: учебное пособие / В.Н. Соколов. – М.: Аспект Пресс, 1995. – С. 256.
  9. 9. Соколов В.Н. Педагогическое взаимодействие в эвристическом обучении: 13.00.01: автореф. … канд. пед. наук / В.Н. Соколов; Волгоградский гос. пед. ун-т. – Волгоград, 1997. – 42 с.
  10. 10. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения / А.В. Хуторской. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003. – 415 с.
  11. 11. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: теория, методология, практика / А.В. Хуторской. – М.: Международная педагогическая академия, 1998. – 266 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.