En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Youth science in the modern world
  4. Tsifrovizatsiia inkliuzivnogo obrazovaniia: vozmoz...

Tsifrovizatsiia inkliuzivnogo obrazovaniia: vozmozhnye preimushchestva i riski

Proceeding
DOI: 10.31483/r-137885
Open Access
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Youth science in the modern world»
Author:
Anastasiia A. Leshcheva 1
Scientific adviser:
Elena N. Azletskaia1
Work direction:
Актуальные проблемы специального и инклюзивного образования
Pages:
170-172
Received: 12 April 2025

Rating:
Article accesses:
163
Published in:
РИНЦ Информрегистр
1 Kuban State University
For citation:
Leshcheva A. A. (2025). Tsifrovizatsiia inkliuzivnogo obrazovaniia: vozmozhnye preimushchestva i riski. Youth science in the modern world, 170-172. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-137885

Abstract

В статье рассматривается влияние цифровых технологий на образование, агентируясь на инклюзивное обучение. Современные дети растут в условиях постоянного взаимодействия с цифровыми устройствами, что формирует новые подходы к обучению и ставит актуальные вопросы о цифровизации образовательного процесса. Интеграция цифровых технологий в инклюзивное образование может привести к различным вызовам, которые необходимо решать для обеспечения эффективного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Результаты теоретического исследования подтверждают, что, несмотря на очевидные преимущества, такие как улучшение коммуникативных навыков, возможность более глубокого вовлечения детей с ОВЗ в образовательный процесс, доступ к образовательным ресурсам и адаптация образовательного процесса, существует ряд проблем. Среди них когнитивные и контент-барьеры, дидактические ограничения и финансовые трудности, которые могут усложнить процесс освоения учебного материала обучающимися с ОВЗ. Потенциальные риски связанны с чрезмерной зависимостью от технологий и их негативным влиянием на здоровье. Выводы статьи акцентируют внимание на необходимости подготовки квалифицированных специалистов, способных эффективно работать с цифровыми инструментами в инклюзивной среде. Цифровизация предоставляет возможности для создания доступного образовательного контента и адаптации методов обучения под индивидуальные потребности детей с ОВЗ, что в конечном счете способствует их успешной социализации и полноценному участию в жизни общества. Цифровизация инклюзивного образования является сложным, но необходимым процессом, требующим внимательного подхода и готовности к быстрому преодолению возникающих трудностей для достижения современных образовательных стандартов.

References

  1. 1. Асмолов А.Г. Преодоление цифрового неравенства – миссия выполнима / А.Г. Асмолов // Вести образования. – 2020 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3M3nSj (дата обращения: 12.04.2025).
  2. 2. Ахметова Д.З. Инклюзивная педагогика: учебник / Д.З. Ахметова, Т.А. Челнокова; Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова. – Казань: Познание, 2019. – 173 с.
  3. 3. Гордеева Е.В. Цифровизация в образовании / Е.В. Гордеева, Ш.Г. Мурадян, А.С. Жажоян // Экономика и бизнес: теория и практика. – 2021. – №4–1. – С. 112–115. DOI 10.24412/2411-0450-2021-4-1-112-115. EDN TNRTIL
  4. 4. Дмитриева Е.К. Цифровизация образования в России / Е.К. Дмитриева, Е.А. Пигарева // Вестник науки. – 2022. – №11 (56). – С. 75–81. EDN RBPCAO
  5. 5. Каменев К.Д. Возможности использования цифровых образовательных ресурсов на уроках информатики в средней школе / К.Д. Каменев // Наука и инновации в современном мире: сборник научных статей. Ч. 5. – М.: Перо, 2020. – С. 52–54. EDN HZZHWR
  6. 6. Колобова Л.В. К вопросу о цифровизации образования / Л.В. Колобова // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – №84–3. – С. 248–250. EDN GUYLJL
  7. 7. Королева Ю.А. Цифровые навыки подростков с ограниченными возможностями здоровья как условие их социализации / Ю.А. Королева // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. – 2023. – №3 (64). – С. 130–140. DOI 10.26456/vtpsyped/2023.3.130. EDN PTRDZC
  8. 8. Маркова А.В. Практические аспекты цифровизации образования / А.В. Маркова // Цифровая наука. – 2022. – №7. – С. 4–15. – EDN BGHFNI
  9. 9. Насибуллина А.Д. Влияние цифровой среды на развитие цифровых навыков обучающихся с ОВЗ / А.Д. Насибуллина // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – №80–3. – С. 199–202. EDN SGMPQD
  10. 10. Новик Е.В. Цифровизация и ценность образования / Е.В. Новик // Научные труды Московского гуманитарного университета. – 2021. – №2. – С. 45–47.
  11. 11. Рындак В.Г. Цифровые технологии как средство развития инклюзивного образования / В.Г. Рындак, А.М. Аллагулов, Т.В. Челпаченко // Вестник ОГУ. – 2021. – №3 (231). – С. 70–78. DOI 10.25198/1814-6457-231-70. EDN BSOZCU
  12. 12. Токтарова В.И. Цифровая педагогика: инструменты и сервисы в работе преподавателя / В.И. Токтарова, Д.А. Семенова, А.Е. Шпак. – М.: Ай Пи Ар Медиа, 2022. – 279 с. EDN VUSQQZ
  13. 13. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ; приказ Министерства просвещения РФ от 24.11.2022 г. №1025 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 21.03.2023 №72653). – М.: Эксмо, 2022. – 411 с. – ISBN 978–5-04–105596–7.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.