En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Primenenie intensivnykh metodov obucheniia dlia fo...

Primenenie intensivnykh metodov obucheniia dlia formirovaniia navykov spontannoi rechi kursantov v protsesse obucheniia inostrannomu iazyku v voennoi obrazovatel'noi organizatsii vysshego obrazovaniia

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Mariia V. Amitrova 1
Work direction:
Теория и методика обучения и воспитания
Pages:
91-94
Received: 17 April 2025

Rating:
Article accesses:
172
Published in:
Информрегистр РИНЦ
1 Moscow Higher Combined Arms Command School
For citation:
Amitrova M. V. (2025). Primenenie intensivnykh metodov obucheniia dlia formirovaniia navykov spontannoi rechi kursantov v protsesse obucheniia inostrannomu iazyku v voennoi obrazovatel'noi organizatsii vysshego obrazovaniia. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 91-94. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Формирование навыков спонтанной речи у курсантов в процессе изучения иностранного языка в военной образовательной организации высшего образования направлено на преодоление различных трудностей (социальных, психологических, лингвистических), которые могут возникать при неподготовленном общении. Применение интенсивных методов обучения (проектная работа, дискуссия, круглый стол), интенсивных приёмов обучения (дискуссионных вопросов, краткой беседы, обсуждение новостей, картинок), современных средств преподавания (искусственный интеллект) способствуют формированию навыков спонтанной речи у курсантов при изучении иностранного языка в военной образовательной организации высшего образования. Спонтанная и диалогическая речь обладают схожими положительными характеристиками, поэтому применение диалогического подхода для развития спонтанной речи считается наиболее эффективным.

References

  1. 1. Каримова Л.А. Формирование и развитие спонтанной речи в обучении иностранным языкам как неотъемлемого компонента коммуникативной компетенции / Л.А. Каримова // Новое слово в науке: перспективы развития. – 2016. – №2. – С. 78–80. – EDN VUCJLB
  2. 2. Пономарева Е.В. Формирование навыков спонтанной речи на английском языке у обучающихся по профилю подготовки «Зарубежная филология» / Е.В. Пономарева // Гуманитарные науки. – 2017. – №1 (37) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3LdbqC (дата обращения: 17.04.2025).
  3. 3. Попова С.В. Обучение студентов педагогических вузов спонтанной речи на основе диалогического подхода / С.В. Попова, Ж.Н. Ворочай // Психолого-педагогический журнал «Гаудеамус». – 2022. – Т. 21. №1. – С. 27–32. DOI 10.20310/1810-231X-2022-21-1-27-32. EDN BSEIPN
  4. 4. Тезекбаева Г.А. Спонтанная речь как объект лингвистики / Г.А. Тезекбаева // Вестник ВГУ. Серия: Филология. Журналистика. – 2011. – №1. – С. 76–79. – EDN NVWLBL

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.