En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. The health of participants in the educational proc...
  4. Povyshenie effektivnosti studencheskogo poiska inf...

Povyshenie effektivnosti studencheskogo poiska informatsii v kontekste problemnogo ispol'zovaniia Interneta

Proceeding
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «The health of participants in the educational process: modern challenges and solutions»
Authors:
Sergei A. Sakulin 1 , Aleksandr N. Alfimtsev 1 , Iurii A. Kalgin 1 , Konstantin S. Marchenkov 1
Work direction:
Цифровизация образования и её влияние на здоровье
Pages:
246-248
Received: 18 April 2025

Rating:
Article accesses:
79
Published in:
Информрегистр РИНЦ
1 FGBOU VO "Moskovskii gosudarstvennyi tekhnicheskii universitet im. N.E. Baumana"
For citation:
Sakulin S. A., Alfimtsev A. N., Kalgin I. A., & Marchenkov K. S. (2025). Povyshenie effektivnosti studencheskogo poiska informatsii v kontekste problemnogo ispol'zovaniia Interneta. The health of participants in the educational process: modern challenges and solutions, 246-248. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В настоящее время студенты высших учебных заведений для написания курсовых и выпускных работ используют поисковые системы сети интернет. В условиях экспоненциального роста числа доступных источников информации, разного качества этих источников, во многих случаях студенческий поиск является малоэффективным и может приводить к длительному и проблемному использованию интернета, что, в свою очередь, может негативно влиять на когнитивные способности студентов и усвоение ими учебных программ. Для повышения эффективности студенческого поиска информации и сокращения затраченного на него времени с недавних пор стали применяться технологии формирования у студентов метакогнитивных стратегий поиска. Эти стратегии определяются совокупностью способов наблюдения, планирования, коррекции и саморегулирования познавательной деятельности пользователя в процессе поиска. Для формирования таких стратегий могут быть использованы, среди прочих инструментов, метакогнитивные инструкции. Такие инструкции представляют собой алгоритмы действий в процессе поиска, исполнителем которых является студент и показали свою эффективность для снижения проблемного использования Интернета.

Acknowledgments

Публикация выполнена в рамках НИР по Госзаданию FSFN-2024-0059.

References

  1. 1. Колесников В.Н. Интернет-активность и проблемное использование интернета в юношеском возрасте / В.Н. Колесников, Ю.И. Мельник, Л.И. Теплова // Национальный психологический журнал. – 2019. – №1 (33). – С. 34–46. DOI 10.11621/npj.2019.0104. EDN ZTIWUH
  2. 2. Сакулин С.А. Обеспечение качества студенческих работ посредством повышения эффективности поиска информации / С.А. Сакулин, А.Н. Алфимцев // Современные тенденции развития системы образования. – 2018. – С. 122–123. EDN XOJCMH
  3. 3. Yüce A.E. Cost of Being Online for Brain: Changing Working Memory Attributes, Associated Metacognitive Knowledge and Long-Term Memory Processing // Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar. – 2025. – Т. 17. №1. – С. 166–178.
  4. 4. Лакомская А.В. Осознанность студентов-медиков как ресурс при проблемном использовании интернета / А.В. Лакомская, С.В. Семенова // Медицинское образование и профессиональное развитие. – 2025. – Т. 16. №1 (57). – С. 99–107. DOI 10.33029/2220-8453-2025-16-1-99-107. EDN ZYOQXY
  5. 5. Безгодова С.А. Стратегии онлайн-поиска информации как предмет психологического исследования: теоретическая модель / С.А. Безгодова, А.В. Микляева. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2020. – №197. – С. 96–112. DOI 10.33910/1992-6464-2020-197-96-112. EDN CFHTVR
  6. 6. Сакулин С.А. Повышение эффективности поиска информации в Интернете на основе формирования метакогнитивной стратегии / С.А. Сакулин [и др.] // Вестник компьютерных и информационных технологий. – 2022. – Т. 19. №1. – С. 211. DOI 10.14489/vkit.2022.01.pp.026-036. EDN TXQVKO
  7. 7. Аникина Ж.С. Об опыте формирования метакогнитивных стратегий у студентов неязыковых специальностей при обучении иностранному языку с целью развития умений учебной автономии / Ж.С. Аникина // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2013. – Т. 15. №2–3. – С. 562–567. EDN RAVZDN
  8. 8. Zhou M., Lam K.K.L. Metacognitive scaffolding for online information search in K-12 and higher education settings: a systematic review // Educational technology research and development. – 2019. – Т. 67. №6. – С. 1353–1384. DOI 10.1007/s11423-019-09646-7. EDN LRBVPU
  9. 9. Lazonder A.W., Rouet J.F. Information problem solving instruction: Some cognitive and metacognitive issues // Computers in Human Behavior. – 2008. – Т. 24. №3. – С. 753–765.
  10. 10. Микляева А.В. Обучение эффективным стратегиям онлайн-поиска учебной информации как инструмент развития когнитивного потенциала подростков поколения Z / А.В. Микляева // Нижегородское образование. – 2022. – №2. – С. 24–32. EDN DXVQDM
  11. 11. De Boer H. et al. Long-term effects of metacognitive strategy instruction on student academic performance: A meta-analysis // Educational Research Review. – 2018. – Т. 24. – С. 98–115.
  12. 12. Gagnière L., Betrancourt M., Détienne F. When metacognitive prompts help information search in collaborative setting // European review of applied psychology. – 2012. – Т. 62. №2. – С. 73–81.
  13. 13. Stadtler M., Bromme R. Effects of the metacognitive computer-tool met. a. ware on the web search of laypersons // Computers in Human Behavior. – 2008. – Т. 24. №3. – С. 716–737.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.