En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Youth science in the modern world
  4. Vidy nestandartnykh domashnikh zadanii

Vidy nestandartnykh domashnikh zadanii

Proceeding
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Youth science in the modern world»
Author:
Alina D. Lalakova 1
Scientific adviser:
Ol'ga V. Pozhidaeva1
Work direction:
Современные векторы развития образования
Pages:
44-47
Received: 24 April 2025

Rating:
Article accesses:
116
1 SAEI of HE «Pushkin Leningrad State University»
For citation:
Lalakova A. D. (2025). Vidy nestandartnykh domashnikh zadanii. Youth science in the modern world, 44-47. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются различные виды и формы нетрадиционного домашнего задания, предлагаются альтернативные подходы к обучению, выходящие за рамки стандартных заданий. Автор анализирует преимущества использования нетрадиционных форм домашнего задания, таких как проекты, исследовательские работы, творческие задания и групповые проекты, для развития критического мышления, самостоятельности, креативности и сотрудничества у учащихся. Основные методы работы: описательный метод контекстуального анализа, наблюдение, эксперимент. В заключении автор предлагает виды нетрадиционных домашних заданий, позволяющих развить творческие способности учащихся, которые можно использовать на уроках русского языка и литературы.

References

  1. 1. Гапонова Ж.К. Домашние задания как средство подготовки школьников к олимпиадам по русскому языку / Ж.К. Гапонова, Е.М. Мельникова // Ярославский педагогический вестник. – 2012. – Т. 2. №2. – С. 103–107. EDN PYBCKH
  2. 2. Кырбашова М. Нестандартные уроки как эффективная форма школьного обучения / М. Кырбашова // Международный журнал экспериментального образования. – 2016. – №11–2. – С. 162–165. EDN WZVOOX
  3. 3. Баранов М.Т., Ипполитова Н.А., Ладыженская Т.А., Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в школе: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. М.Т. Баранова. – М.: Академия, 2001. – 368 с.
  4. 4. Методические рекомендации по организации домашней учебной работы обучающихся общеобразовательных организаций от 06.08.2023 // Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт содержания и методов обучения». – 2023.
  5. 5. Рогозина Т.В. Система домашних заданий как фактор обеспечения качества образовательного процесса: 13.00.01: дис. … канд. пед. наук / Т.В. Рогозина; ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена». – СПб., 2011. – 202 c. EDN QFTHIJ
  6. 6. Рункова М.К. Анализ становления нетрадиционных форм обучения в истории педагогики и школьной практике / М.К. Рункова, Т.Н. Салимова // Интеграция образования. – 2000. – №3. – С. 76–79. EDN QBCICF
  7. 7. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий / Г.К. Селевко. – в 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005.
  8. 8. Селина Н.Е. Нетрадиционные домашние задания по русскому языку как эффективный способ развития и формирования творческой активности учеников 5–9 классов / Н.Е. Селина // Инновационные результаты социально-гуманитарных и экономико-правовых исследований: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции (Белгород, 28 августа 2023 г.). – Белгород: Агентство перспективных научных исследований, 2023. – С. 38–44. EDN DBYBQI
  9. 9. Хабарова Е.П. Роль нестандартных домашних заданий в предупреждении перегрузки учащихся при выполнении домашнего задания / Е.П. Хабарова // Академия педагогических проектов Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://педпроект.рф/хабарова-е-п-публикация/ (дата обращения: 08.03.2025).
  10. 10. Шабалина З.П. Домашняя работа школьников / З.П. Шабалина. – М., 1982. – 256 с.
  11. 11. Щукина Г.И. Роль деятельности учащихся в образовательном процессе / Г.И. Щукина. – М.: Педагогика, 1987. – 157 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.