En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Research – Tula Regi...
  4. Osobennosti formirovaniia konfliktologicheskoi kom...

Osobennosti formirovaniia konfliktologicheskoi kompetentnosti pedagogov-psikhologov

Proceeding
Published in:
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Author:
Dursundzhemal Arnageldieva 1
Scientific adviser:
Roman A. Dormidontov1
Work direction:
Varia (we accept materials in other areas that correspond to the topic of the conference)
Pages:
407-410
Received: 14 May 2025

Rating:
Article accesses:
140
Published in:
Информрегистр
1 FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo"
For citation:
Arnageldieva D. (2025). Osobennosti formirovaniia konfliktologicheskoi kompetentnosti pedagogov-psikhologov. Psychological and Pedagogical Research – Tula Region, 407-410. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается важность конфликтологической компетентности педагогов-психологов в современной образовательной среде, характеризующейся высокой интенсивностью общения и возросшими требованиями ко всем участникам образовательного процесса. Подчеркивается, что такая компетентность педагога-психолога имеет специфические черты, обусловленные его ролью в учебном заведении, обязанностями и функциями. Описываются основные компоненты конфликтологической компетентности. Особое внимание уделяется необходимости учета возрастных особенностей восприятия конфликтов у детей и подростков. Рассматриваются особенности формирования конфликтологической компетентности педагогов-психологов, в том числе учет специфики образовательной среды, развитие эмпатии и толерантности, обучение методам медиации и фасилитации, приемам управления эмоциями и стрессом. Подчеркивается важность интерактивных методов обучения и практического опыта работы с конфликтными ситуациями. В заключение делается вывод о том, что развитие конфликтологической компетентности педагогов-психологов способствует созданию здоровой психологической атмосферы в образовательном учреждении и всестороннему развитию личности учащихся.

References

  1. 1. Бисембаева А.К. Вопросы формирования конфликтологической компетентности будущих педагогов-психологов в процессе профессиональной подготовки в вузе / А.К. Бисембаева // Педагогическое образование в России. – 2016. – №6. – С. 49–53. DOI 10.26170/po16-06-28. EDN WKYEQX
  2. 2. Бисембаева А.К. Структурно-функциональная модель формирования конфликтологической готовности будущих педагогов-психологов / А.К. Бисембаева // Педагогическое образование в России. – 2017. – №3. – С. 84–89. DOI 10.26170/po17-03-13. EDN YIUCVT
  3. 3. Бисембаева А.К. Формирование конфликтологической компетентности будущих педагогов-психологов / А.К. Бисимбаева, Н.В. Сиврикова // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2018. – №4. – С. 147–152. DOI 10.25588/CSPU.2018.87..4..016. EDN VOMPAV
  4. 4. Дормидонтов Р.А. Формирование конфликтологической компетентности будущих психологов / Р.А. Дормидонтов // Вестник ВГУ. – 2020. – №4. – С. 45–48.
  5. 5. Петровская Л.А. К вопросу о природе конфликтной компетентности / Л.А. Петровская // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – 1997. – №4. – С. 41–45.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.