Razvitie koordinatsionnykh sposobnostei s ispol'zovaniem metoda mozzhechkovoi stimuliatsii u detei 9-10 let s sindromom Dauna

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences»
Authors:
Nail' K. Minebaev 1 , Ekaterina V. Nevmerzhitskaia 2 , Tat'iana A. Gorbunova 2
Work direction:
Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
Pages:
275-277
Received: 19 May 2025

Rating:
Article accesses:
252
Published in:
Информрегистр РИНЦ
1 Kazan Federal University
2 FGBOU VO "Povolzhskii gosudarstvennyi universitet fizicheskoi kul'tury, sporta i turizma"
For citation:
Minebaev N. K., Nevmerzhitskaia E. V., & Gorbunova T. A. (2025). Razvitie koordinatsionnykh sposobnostei s ispol'zovaniem metoda mozzhechkovoi stimuliatsii u detei 9-10 let s sindromom Dauna. The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences, 275-277. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья представляет результаты исследования, демонстрирующего, как мозжечковая стимуляция может помочь детям 9–10 лет с синдромом Дауна улучшить координацию. Предлагаются комплексы упражнений, предназначенные для развития координационных способностей у данной категории детей. Проведен сравнительный анализ показателей координационных способностей до и после курса реабилитации.

References

  1. 1. Закрепина А. Изучение особенностей социального развития детей дошкольного возраста с отклонениями в умственном развитии / А. Закрепина // Дошкольное воспитание. – 2010. – №1. – С. 66–73. – EDN LPCUTH
  2. 2. Измайлова А.Х. Возможности применения комплекса «Learning breakthrough kit» (balametrics) в коррекционно-развивающей работе с детьми / А.Х. Измайлова – М.: Научно-методическое издание «Ассоциация детских нейропсихологов г. Москвы», 2018. – 144 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.