The application of the Kolb model in the implementation of the technology of socio-pedagogical support for family education "War and Peace"

Proceeding
DOI: 10.31483/r-138847
Open Access
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences»
Authors:
Viktoriia E. Kuznetsova 1 , Marina E. Ivanova 1 , Elena N. Starkova 1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
306-308
Received: 20 May 2025

Rating:
Article accesses:
188
Published in:
Информрегистр
1 SEI of HE of MR “Moscow State Regional University”
For citation:
Kuznetsova V. E., Ivanova M. E., & Starkova E. N. (2025). The application of the Kolb model in the implementation of the technology of socio-pedagogical support for family education "War and Peace". The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences, 306-308. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-138847

Abstract

The article reveals ways to prepare a parent's homeroom teacher to organize joint leisure time with children by reading books dedicated to the Great Patriotic War and the post-war period, in order to develop their own meanings, assessments that take into account family traditions and socio-cultural realities. As part of the search for ways to help parents that an educational organization can provide in the implementation of family education in a civil-patriotic direction, training is offered according to the Kolb model of the technology "War and Peace", developed in the spring of the Year of Defender of the Fatherland.

References

  1. 1. Кузнецова В.Е. Возможности технологии социально-педагогического сопровождения семейного воспитания «Поиграем с …» при социализации дошкольника / В.Е. Кузнецова // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. – 2024. – №2. – С. 33–38. – DOI 10.47639/2223-7003_2024_02_33. – EDN WPHGJO
  2. 2. Кузнецова В.Е. Возможности технологии социально-педагогического сопровождения семейного воспитания ребенка «Театр для всех» в укреплении института семьи / В.Е. Кузнецова // Ценности в системе воспитания: теория и практика: Сборник материалов Международной научно-практической конференции. – М., 2023. – С. 156–162. EDN AETXNE
  3. 3. Кузнецова В.Е. Технологии социально-педагогического сопровождения семейного воспитания как отражение запроса на поддержку родительства/ Текст: непосредственный / В.Е. Кузнецова // Социально-педагогическая и психологическая поддержка родительства: опыт, проблемы, перспективы: Сборник статей по материалам III Международной научно-практической конференции. – Минск, 2023. – С. 78–85. – EDN NBNRFX
  4. 4. Илларионова Л.П. Педагогическое сопровождение студентов в подготовке к семейному воспитанию в процессе вузовского обучения / Л.П. Илларионова [и др.] // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – №83–3. – С. 174–176. – EDN RIPDCM
  5. 5. Старкова Е.Н. Подготовка студентов бакалавриата к применению технологии социально-педагогического сопровождения семейного воспитания «Вокруг света» / Е.Н. Старкова [и др.] // Актуальные проблемы педагогики и психологии: вызовы ХХI века: Сборник научных трудов Педагогического форума с международным участием. – М., 2024. – С. 93–100.
  6. 6. Примерная рабочая программа воспитания для образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования // ФГНБУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3MHvyp (дата обращения: 11.05.2025).
  7. 7. Указ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу 2036 года» от 07.05.2024 г. №309 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://kremlin.ru/ (дата обращения: 10.05.2025).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.