En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society: from theory to prac...
  4. The use of fairy tale therapy in the correction of...

The use of fairy tale therapy in the correction of speech disorders in preschool children

Proceeding
DOI: 10.31483/r-149235
Open Access
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice»
Authors:
Alla P. Rusaia 1 , Svetlana S. Grbaneva 1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
392-394
Received: 6 June 2025

Rating:
Article accesses:
102
1 MADOU MO g. Krasnodar "Tsentr - detskii sad 189"
For citation:
Rusaia A. P., & Grbaneva S. S. (2025). The use of fairy tale therapy in the correction of speech disorders in preschool children. Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice, 392-394. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-149235

Abstract

The article discusses the tasks and goals. The authors present the features of the use of fairy tale therapy in speech therapy work.

References

  1. 1. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб.: Речь, 2002. – 310 с.
  2. 2. Никитинская С.В. Сказкотерапия в системе коррекционно-логопедической работы с заикающимися дошкольниками / С.В. Никитинская // Известия Самарского научного централ Российской академии наук. – 2009. – Т. 11. №4 (6). – С. 1496–1499.
  3. 3. Соколов Д. Сказки и сказкотерапия / Д. Соколов. – М.: Класс, 1999.
  4. 4. Шорохова О.А. Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников / О.А. Шорохова. – М.: Сфера, 2008.
  5. 5. Черепкова Н.В. Инклюзивное образование детей в дошкольном образовательном учреждении / Н.В. Черепкова, А.А. Гурина // Science Time. – 2015. – №11 (23). – С. 182–187.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.