En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Designing the mechanisms for the implementation of...
  4. Osobennosti formirovaniia lingvisticheskoi kompete...

Osobennosti formirovaniia lingvisticheskoi kompetentsii u slepykh podrostkov

Proceeding
All-Russian scientific and methodical conference «Designing the mechanisms for the implementation of educational initiatives»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and methodical conference «Designing the mechanisms for the implementation of educational initiatives»
Author:
Nadezhda P. Poliakova 1
Work direction:
Информационно-образовательные технологии в специальном и инклюзивном образовании
Pages:
113-127
Received: 10 October 2017

Rating:
Article accesses:
3586
Published in:
РИНЦ
1 BOU "Cheboksarskaia obshcheobrazovatel'naia shkola-internat dlia obuchaiushchikhsia s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia" Minobrazovaniia Chuvashii
For citation:
Poliakova N. P. (2017). Osobennosti formirovaniia lingvisticheskoi kompetentsii u slepykh podrostkov. Designing the mechanisms for the implementation of educational initiatives, 113-127. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлена спроектированная и апробированная на практике модель формирования лингвистической компетенции у слепых подростков в процессе изучения русского языка.

References

  1. 1. Полякова Н.П. Изучение сформированности лингвистической компетенции у слепых подростков / Н.П. Полякова // Дефектология. – 2017. – №1. – С. 64–71.
  2. 2. Проект. Примерная программа по учебным предметам. Русский язык. 5–9 классы. – М.: Просвещение, 2010. – 112 с.
  3. 3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2014 г. №1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: // http: минобрнауки.рф/документы/5132

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.