Sovremennye kriterii kachestva obshchego obrazovaniia

Proceeding
All-Russian scientific and methodical conference «Designing the mechanisms for the implementation of educational initiatives»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and methodical conference «Designing the mechanisms for the implementation of educational initiatives»
Author:
Lyudmila V. Sokolova 1
Work direction:
Современные организационные основы создания сети взаимодействия образовательных организаций для обеспечения доступности качественного образования
Pages:
37-40
Received: 10 October 2017

Rating:
Article accesses:
3795
Published in:
РИНЦ
1 Chuvash Republican Institute of Education of the Ministry of Education and Youth Policy of the Chuvash Republic
For citation:
Sokolova L. V. (2017). Sovremennye kriterii kachestva obshchego obrazovaniia. Designing the mechanisms for the implementation of educational initiatives, 37-40. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Автор статьи отмечает, что современные критерии качества общего образования вполне конкретны, измеримы, имеют прямое отношение к независимой оценке качества образовательных услуг. Качеством образования образовательная организация может и обязана управлять, чтобы уверенно себя чувствовать в сфере образования, чтобы иметь возможность развиваться.

References

  1. 1. Неустроев С.С. Управление качеством общего образования и проблемы оценки его результативности / С.С. Неустроев, Ю.М. Федорчук // Человек и образование. – 2017. – №2 (51). – С. 4–8.
  2. 2. Афанасьев В.В. Основные тенденции, влияющие на качество общего образования в России / В.В. Афанасьев, С.М. Куницына // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – №54–5. – С. 28–35.
  3. 3. Пуденко Т.И. Независимая оценка качества общего образования через призму региональных управленческих стратегий / Т.И Пуденко, Ю.В.Суева // Человек и образование, 2016. – №3 (48). – С. 25–30.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.