En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Education, innovation, research as a resource for...
  4. Spetsifika "Obraza Ia" starshikh podrostkov s razn...

Spetsifika "Obraza Ia" starshikh podrostkov s raznym urovnem intellektual'nykh sposobnostei

Proceeding
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Author:
Anastasiia S. Nonka 1
Scientific adviser:
Elena V. Shitikova1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
277-283
Received: 19 December 2018

Rating:
Article accesses:
3548
Published in:
РИНЦ
1 FSAEI of HE “Belgorod State National Research University”
For citation:
Nonka A. S. (2018). Spetsifika "Obraza Ia" starshikh podrostkov s raznym urovnem intellektual'nykh sposobnostei. Education, innovation, research as a resource for community development, 277-283. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассмотрен «Образ Я» старших подростков как одно из центральных возрастных новообразований. Показано, что интеллектуальные способности позволяют сделать знание о себе более согласованным. Проанализированы особенности и специфические отличия «Образа Я» подростков в зависимости от уровня интеллектуальных способностей.

References

  1. 1. Кагермазова Л.Ц. Возрастная психология: Электронный учебник. смысловой реальности. – М.: Смысл, 1999. – 487 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://textarchive.ru/c-1191779.html.
  2. 2. Реан А.А. Психология личности. – СПб.: Питер, 2013. – 288 с.
  3. 3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2008. – 712 с.
  4. 4. Шаров А.С. Жизненные кризисы в развитии личности: Учебное пособие для студентов, аспирантов и практических работников в области психологии. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2005. – 166 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.