En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Опыт создания и реализации технологических инновац...
  4. Формирование «образа семьи» у старших дошкольников

Формирование «образа семьи» у старших дошкольников

Proceeding
Международная научно-практическая конференция «Опыт создания и реализации технологических инноваций в образовании»
Creative commons logo
Published in:
Международная научно-практическая конференция «Опыт создания и реализации технологических инноваций в образовании»
Authors:
Olga V. Trofimova 1 , Galina N. Grishina 1
Work direction:
Современные технологии общего образования
Pages:
75-77
Received: 27 October 2017

Rating:
Article accesses:
3502
Published in:
РИНЦ
1 МБДОУ «Д/С №57 «Радуга»
For citation:
Trofimova O. V., & Grishina G. N. (2017). Формирование «образа семьи» у старших дошкольников. Опыт создания и реализации технологических инноваций в образовании, 75-77. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Актуальность затронутой в статье темы на современном этапе развития нашей страны и нашего общества очевидна. Отношения в семьях складываются неоднозначно. Актуализировалась общественная потребность в формировании у детей «образа семьи» как основы воспитания будущего семьянина, что важно для преодоления кризиса семьи как социального института, недостаточно налажена работа в ДОУ как с воспитанниками, так и с их родителями по формированию «образа семьи».

References

  1. 1. Алёшина, Ю.Е. Проблема усвоения ролей мужчины и женщины / Ю.Е. Алёшина, А.С. Волович // Вопросы психологии. – 1991. – №4. – С. 74–81.
  2. 2. Антонюк, Е.В. Представления супругов о распределении ролей и становление ролевой структуры молодой семьи: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. – М., 1992. – 24 с.
  3. 3. Бабунова, Е.С. Формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к русской семейной традиционной культуре: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М., 1996. – 22 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.