En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Education, innovation, research as a resource for...
  4. Kontseptual'nye karty kak metod predstavleniia zna...

Kontseptual'nye karty kak metod predstavleniia znanii v obrazovatel'nom protsesse

Proceeding
International Research-to-practice conference «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Education, innovation, research as a resource for community development»
Author:
Viacheslav I. Oreshkov 1
Work direction:
Современные технологии в образовании
Pages:
86-90
Received: 27 November 2017

Rating:
Article accesses:
5013
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE “Ryazan State Radio Engineering University”
For citation:
Oreshkov V. I. (2017). Kontseptual'nye karty kak metod predstavleniia znanii v obrazovatel'nom protsesse. Education, innovation, research as a resource for community development, 86-90. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В работе рассматриваются принципы построения и использования концептуальных карт как средства представления знаний в образовании. Выявлены особенности концептуальных карт, важные с точки зрения их использования для лучшего понимания обучающимися новых понятий. Предложена методика построения концептуальных карт на основе фокус-вопроса.

References

  1. 1. Корячко В.П. Интеллектуальные системы и нечёткая логика [Текст]: Учебник / В.П. Корячко, М.А. Бакулева, В.И. Орешков. – М.: Курс. – 2017. – 352 с.
  2. 2. Муромцев Д.И. Концептуальное моделирование знаний в системе Concept Map [Текст]. – СПб.: СПб ГУ ИТМО, 2009. – 83 с.
  3. 3. Safayeni F., Derbentseva N., Cañas Alberto J. Concept Maps: A Theoretical Note on Concepts and the Need for Cyclic Concept Maps // Journal of Research in Science Teaching. Volume 42, Issue 7. – September 2005. – P. 741–766.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.