En
Register Log in
  1. Main
  2. Digest of articles
  3. Development of modern education system: theory, me...
  4. Osobennosti psikhologicheskoi diagnostiki strakhov...

Osobennosti psikhologicheskoi diagnostiki strakhov u detei doshkol'nogo vozrasta

Article in Collection
Сollection of articles «Development of modern education system: theory, methodology, experience»
Creative commons logo
Published in:
Сollection of articles «Development of modern education system: theory, methodology, experience»
Author:
Viktoriia V. Isakova 1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
54-57
Received: 29 July 2019

Rating:
Article accesses:
2581
Published in:
РИНЦ
1 Filial FGAOU VO "Dal'nevostochnyi federal'nyi universitet" v g. Ussuriiske
For citation:
Isakova V. V. (2019). Osobennosti psikhologicheskoi diagnostiki strakhov u detei doshkol'nogo vozrasta. Development of modern education system: theory, methodology, experience, 54-57. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассмотрены основные виды страхов детей дошкольного возраста, причины их возникновения, а также возможные последствия. Описаны основные методы диагностики страхов у дошкольников.

References

  1. 1. Бережковская Е.Л. Психическое и личностное в развитии ребенка при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту / Е.Л. Бережковская // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. – 2013. – №3. – С. 7–9.
  2. 2. Иванова Н.Ф. Преодоление тревожности и страхов у детей 5–7 лет: диагностика, занятия, рекомендации / Н.Ф. Иванова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 191 с.
  3. 3. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокут. – Изд. 9-е, стер. – СПб.: Питер, 2004. – 940 с.
  4. 4. Лесгафт П.В. Семейное воспитание ребенка и его значение / П.В. Лесгафт. – М.: Либроком, 2010. – 218 с.
  5. 5. Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст / А.М. Прихожан – Изд. 2-е, стер. – СПб.: Питер, 2007. – 192 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.