Distsiplina kak sredstvo adaptatsii mladshikh podrostkov v srednem zvene shkoly

Proceeding
DOI: 10.31483/r-33285
Open Access
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Authors:
Nadezhda E. Varshavskaia 1 , Daria V. Maksimova 2
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
149-152
Received: 8 September 2019

Rating:
Article accesses:
2701
Published in:
РИНЦ
1 Moscow City University
2 MBOU "SOSh"
For citation:
Varshavskaia N. E., & Maksimova D. V. (2019). Distsiplina kak sredstvo adaptatsii mladshikh podrostkov v srednem zvene shkoly. Current trends in the development of education system, 149-152. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-33285

Abstract

В статье рассматривается проблема адаптации детей младшего подросткового возраста к условиям обучения в среднем звене школы. Опираясь на педагогическое наследие А.С. Макаренко, авторы обосновывают значение дисциплины как важнейшего средства социализации ребенка.

References

  1. 1. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека [Текст] / Ф.Б. Березин. – Л., 1988. – С. 13–21.
  2. 2. Макаренко А.С. О воспитании [Текст] / А.С. Макаренко – М.: Изд-во политической литературы, 1990. – 416 с.
  3. 3. Хасан Б.И. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола [Текст] / Б.И. Хасан, Ю.А. Тюменева. – Вопросы психологии. – 1997. – №3. – С. 32–40.
  4. 4. Цукерман Г.А. Десяти-двенадцатилетние школьники: «ничья земля» в возрастной психологии [Текст] / Г.А. Цукерман // Вопросы психологии. – 1998. – №3. – С. 17–31.
  5. 5. Цукерман Г.А. Психология саморазвития [Текст] / Г.А. Цукерман. – М.: Интерпракс, 1995. – 288 с.
  6. 6. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1989. – С. 60–77.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.