Kognitivnye tekhnologii v sovremennom obrazovanii (issledovatel'skii i reproduktivnyi metody obucheniia)

Proceeding
International Research-to-practice conference «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Education, innovation, research as a resource for community development»
Author:
Olga V. Korobova 1
Work direction:
Современные технологии в образовании
Pages:
62-64
Received: 14 December 2017

Rating:
Article accesses:
5177
Published in:
РИНЦ
1 FGAOU VO "Volgogradskii gosudarstvennyi universitet"
For citation:
Korobova O. V. (2017). Kognitivnye tekhnologii v sovremennom obrazovanii (issledovatel'skii i reproduktivnyi metody obucheniia). Education, innovation, research as a resource for community development, 62-64. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья ставит вопрос о необходимости коррекции методов обучения в образовательной системе школы. В частности, предлагается использовать сбалансированное сочетание репродуктивных и исследовательских методов усвоения информации. Эффективность предлагаемого варианта обучения объясняется особенностями функционирования механизмов человеческого познания.

References

  1. 1. Громыко Ю.В. Мыследеятельностная педагогика: теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства [Текст] / Ю.В. Громыко. – Минск: Технопринт, 2000. – 376 с.
  2. 2. Фрейджер Р. Личность, теории, упражнения, эксперименты [Текст] / Р. Фрейджер, Дж. Фрейдимен. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2008. – 704 с.
  3. 3. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М.А. Холодная. – СПб.: Питер, 2002. – 272 с.
  4. 4. Щедровицкий Г.П. Принцип «параллелизма формы и содержания мышления» и его значение для традиционных логических и психологических исследований. / Г.П. Щедровицкий [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.fondgp.ru/gp/biblio/rus/6

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.