En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Training and activities of an educational psycholo...
  4. Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie obshcheg...

Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie obshchego obrazovaniia v usloviiakh tsifrovizatsii sel'skoi shkoly: postanovka problemy

Proceeding
International Research-to-practice conference «Training and activities of an educational psychologist based on the requirements of a professional standard»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Training and activities of an educational psychologist based on the requirements of a professional standard»
Author:
Gelena I. Tumash 1
Work direction:
Психолого-педагогическое сопровождение образования (общего, профессионального, дополнительного)
Pages:
102-107
Received: 20 December 2017

Rating:
Article accesses:
4014
Published in:
РИНЦ
1 MBOU SOSh 23 s. Vorontsovka m.o. Eiskii raion
For citation:
Tumash G. I. (2017). Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie obshchego obrazovaniia v usloviiakh tsifrovizatsii sel'skoi shkoly: postanovka problemy. Training and activities of an educational psychologist based on the requirements of a professional standard, 102-107. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье отмечена актуальность психолого-педагогического сопровождения для интеграции реальности и интернет-среды в жизненном пространстве личности. Более половины учащихся основной школы воспринимают интернет-среду как альтернативу реальности. Формируется «разрыв» в жизненном пространстве личности: значительное количество учеников «уходит» в сеть, происходит переоценка ценностей и смена приоритетов. «Разрыв» углубляется, нарушая социальное становление личности.

References

  1. 1. Князев В.А. Психологическое содержание интернет-зависимости как нового технологического способа бытия-в-мире (на примере студенчества) ВКР бакалавра ПГГПУ. – Пермь, 2017 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vkr.pspu.ru/uploads/2016/Knyazev__vkr.pdf Режим доступа: http://ucom.ru/doc/no.2015.02.191.pdf (дата обращения: 15.12.2017).
  2. 2. Лотякова А.М. Феномен интернет-зависимости у подростков // Гуманитарные научные исследования. – 2016. – №12 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://human.snauka.ru/2016/12/18115 (дата обращения: 29.09.2017).
  3. 3. Плешаков В.А. Виртуальная социализация как современный аспект квазисоциализации личности // Проблемы педагогического образования: Сборник научных статей. Вып. 21. / Под ред. В.А. Сластёнина, Е.А. Левановой. – М.: МПГУ – МОСПИ, 2005. – С. 48–49.
  4. 4. Репина М.А. Проблема интернет-зависимости среди подростков / М.А. Репина, А.Ф. Федоров // Молодой ученый. – 2014. – №20. – С. 662–664 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/79/13878/ (дата обращения: 19.12.2017).
  5. 5. Жичкина А.Е. Стратегии самопрезентации в Интернет и их связь с реальной идентичностью / А.Е. Жичкина, Е.П. Белинская // Портал «Психология Онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.psychological.ru/default.aspx70a1 =870&0o1=1&0s1=1&p=79&s=0 (дата обращения: 19.12.2017).
  6. 6. Шаматова Ю.Ю. Интернет-зависимость среди молодежи // Таврический научный обозреватель. – 2016. – №11–2 (16). – С. 50–52.
  7. 7. Харланова Ю.В. Психологическое здоровье человека в условия компьютеризации современного общества // Наука, образование, общество. – 2015. – №2(4). – С. 191–201 [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://ucom.ru/doc/no.2015.02.191.pdf (дата обращения: 05.12.2017).
  8. 8. Янг К. С. Диагноз – Интернет-зависимость [Текст] // Мир Интернет. – 2000. – №2. – С. 24–29.
  9. 9. Development of a Chinese Internet Addiction Scale and Its Psychometric Study / S.-H. Chen, L.-J. Weng, Y.-J. Su [et al.] // Chinese Journal of Psychology. – 2003. – Vol. 45. – №3. – P. 279–294.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.