Formirovanie kommunikativnoi kompetentnosti v teatralizovannoi deiatel'nosti detei doshkol'nogo vozrasta

Proceeding
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Author:
Nadezhda I. Margelova 1
Work direction:
Портрет успешного ребенка: поиск, возможности, перспективы
Pages:
370-371
Received: 15 March 2018

Rating:
Article accesses:
3448
Published in:
РИНЦ
1 MAOU "Progimnaziia g. Blagoveshchenska"
For citation:
Margelova N. I. (2018). Formirovanie kommunikativnoi kompetentnosti v teatralizovannoi deiatel'nosti detei doshkol'nogo vozrasta. Current trends in the development of education system, 370-371. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В данной статье рассматривается проблема формирования коммуникативной компетентности в театрализованной деятельности дошкольников. Автор приходит к выводу, что работа в данном направлении способствует развитию творческих и коммуникативных способностей детей, умению выражать свои чувства через вербальные и невербальные средства общения.

References

  1. 1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Просвещение, 1980. – 56 с.
  2. 2. Аппатова Р.С. Языковой и коммуникативный аспекты овладения речью / Р.С. Аппатова, О.М. Коржачкина // Воспитание в детском саду. – 1997. – №1. – С. 7–14.
  3. 3. Бим И.Л. Аттестационные требования к владению коммуникативными навыками / И.Л. Бим, Н.Д. Гальскова // Воспитание в детском саду. – 1995. – №5. – С. 2–8.
  4. 4. Быстрова Е.А. Коммуникативная методика в формировании коммуникативных навыков // Воспитание в детском саду. – 1996. – №1. – С. 3.
  5. 5. Иванов Д.Л. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий: Учебно-методическое пособие / Д.Л. Иванов, К.Г. Митрафанов, О.В. Соколов. – М.: АПКиППРО, 2005.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.