En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogical and sociological aspects of education
  4. Organizatsiia fonda otsenochnykh sredstv osnovnoi...

Organizatsiia fonda otsenochnykh sredstv osnovnoi professional'noi obrazovatel'noi programmy, sposobstvuiushchaia ego tsifrovizatsii

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Authors:
Ekaterina I. Kunts 1 , Aleksei N. Poletaikin 2 , Nataliia V. Kuleshova 1
Work direction:
Тенденции развития цифрового образования
Pages:
76-80
Received: 21 October 2019

Rating:
Article accesses:
2641
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI HE "Siberian State University of Telecommunications and Information Sciences"
2 Kuban State University
For citation:
Kunts E. I., Poletaikin A. N., & Kuleshova N. V. (2019). Organizatsiia fonda otsenochnykh sredstv osnovnoi professional'noi obrazovatel'noi programmy, sposobstvuiushchaia ego tsifrovizatsii. Pedagogical and sociological aspects of education, 76-80. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлено решение актуальной в сфере высшего образования задачи организации фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы. Представлена трехуровневая схема организации фонда оценочных средств, упорядочивающая процедуры его планирования, разработки и применения и способствующая его цифровизации.

References

  1. 1. Новиков Д.А. Введение в теорию управления образовательными системами. – М.: Эгвес, 2009. – 156 с.
  2. 2. Кулешова Н.В. Методика разработки индикаторов достижения профессиональных компетенций и построения дескрипторной модели компетенций / Н.В. Кулешова, А.Н. Полетайкин // Качество высшего и среднего профессионального образования в условиях перехода на ФГОС нового поколения: материалы LX науч.-метод. конф. – Новосибирск, 2019. – С. 112–118.
  3. 3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. №1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rg.ru/2014/03/12/obr-dok.html (дата обращения: 14.10.2019).
  4. 4. Долгих М.В. Формирование фонда оценочных средств как необходимое условие реализации основной профессиональной образовательной программы // Вестник Южно-Уральского профессионального института. – 2014. – №1 (13). – С. 36–45.
  5. 5. Апухтина А.Г. Проблемы реализации ФГОС СПО в профессиональных образовательных организациях Кемеровской области / А.Г. Апухтина, Л.И. Ильченко // Образование. Карьера. Общество. – 2015. – №4 (47). – С. 27–30.
  6. 6. Мишнина Е.И. Разработка компетентностно-ориентированных оценочных средств для дисциплин направления подготовки «География» // Материалы науч.-практ. конф. преподавателей РГУ им. С.А. Есенина по итогам 2014/2015 учебного года / отв. ред. М.Н. Махмудов. – Рязань, 2015. – С. 9–14.
  7. 7. Приказ Минобрнауки России от 05.04.2017 №301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71621568/ (дата обращения: 14.10.2019).
  8. 8. Полетайкин А.Н. Нечеткая дескрипторная модель оценивания выраженности индикаторов достижения компетенций / А.Н. Полетайкин, В.В. Подколзин, Н.В. Кулешова [и др.] // Прикаспийский журнал: управление и высокие технологии. – 2019. – №3 (47). – С. 55–69.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.