En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Topical questions of social pedagogy and psycholog...
  4. Formirovanie elektoral'noi gramotnosti pri izuchen...

Formirovanie elektoral'noi gramotnosti pri izuchenii shkol'nikami sobytii Novoi istorii

Proceeding
All-Russian Scientific and Practical Conference «Topical questions of social pedagogy and psychology: theory and practice»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Practical Conference «Topical questions of social pedagogy and psychology: theory and practice»
Author:
Aleksandra S. Rusina 1
Work direction:
Педагогические науки
Pages:
181-188
Received: 28 October 2019

Rating:
Article accesses:
3271
Published in:
РИНЦ
1 MAOU "Gimnaziia 87"
For citation:
Rusina A. S. (2019). Formirovanie elektoral'noi gramotnosti pri izuchenii shkol'nikami sobytii Novoi istorii. Topical questions of social pedagogy and psychology: theory and practice, 181-188. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В тексте, основываясь на традиционных положениях о гражданском образовании школьников, автор вводит и характеризует в качестве образовательного результата конструкт «электоральная грамотность». Основное содержание статьи представляет собой анализ материалов учебных пособий В.А. Ведюшкина и Д.Ю. Бовыкина (7 класс), Н.В. Загладина, Л.С. Белоусова и Л.А. Пименовой (8 класс) и двух учебников А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной (7 класс и 8 класс) в контексте предоставляемых возможностей для формирования электоральной грамотности обучающихся по программам основного общего образования. В учебниках и учебных пособиях представлены такие сюжеты, как процесс оформления порядка создания и функционирования выборных органов власти, философское обоснование и юридическое оформление права гражданина участвовать в управлении государством через выборы органов власти, становление практик политического процесса как межпартийной борьбы за власть, оформление интересов социальных групп в рамках идейно-политических учений.

References

  1. 1. Акимова М.К. Взаимосвязь правовой культуры личности с ее гражданским самосознанием / М.К. Акимова, С.В. Персиянцева // Инновации в образовании. – 2016. – №2. – С. 86–99.
  2. 2. Александрова Е.А. Сопровождение куратором гражданско-патриотического воспитания студентов в вузе / Е.А. Александрова, И.А. Суменков // Балтийский гуманитарный журнал. – 2017. – Т. 6, №4 (21). – С. 235–238.
  3. 3. Ведюшкин В.А. Всеобщая история. Новое время. 7 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. А. Ведюшкин, Д. Ю. Бовыкин. – М.: Просвещение, 2018. – 111 с.
  4. 4. Загладин Н.В. Всеобщая история. История нового времени. XVIII век: учеб. пособ. для 8-го класса общеобразоват. организаций / Н.В. Загладин, Л.С. Белоусов, Л.А. Пименова; под науч. ред. академ. РАН, д-ра ист. наук, проф. С.П. Карпова. – М.: Русское слово, 2019. – 172 с.
  5. 5. Кершенштейнер Г. О воспитании гражданственности / пер. Э.Н. Журавской. – Петроград: Изд-во газеты «Школа и Жизнь», 1917. – 32 с
  6. 6. Организация досуговых мероприятий: учебник / Б.В. Куприянов [и др.]; под ред. Б.В. Куприянова. – М.: Академия, 2014. – 283 с.
  7. 7. Приказ Минобразования и науки РФ от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с изм. и доп. 2018 г.).
  8. 8. Приказ Министерства просвещения РФ от 28 декабря 2018 г. №345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
  9. 9. Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500–1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под ред. А.А. Искендерова. – М.: Просвещение, 2019. – 319 с.
  10. 10. Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1800–1900. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под ред. А.А. Искендерова. – М.: Просвещение, 2018. – 304 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.