En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Topical questions of social pedagogy and psycholog...
  4. Formirovanie universal'nykh uchebnykh deistvii na...

Formirovanie universal'nykh uchebnykh deistvii na nachal'nom etape obucheniia angliiskomu iazyku v srednei obshcheobrazovatel'noi shkole

Proceeding
All-Russian Scientific and Practical Conference «Topical questions of social pedagogy and psychology: theory and practice»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Practical Conference «Topical questions of social pedagogy and psychology: theory and practice»
Author:
Daria I. Komarova 1
Scientific adviser:
Irina E. Krasilova2
Work direction:
Педагогические науки
Pages:
114-119
Received: 5 November 2019

Rating:
Article accesses:
3294
Published in:
РИНЦ
1 MBOU "Zavolenskaia OOSh im. S.I. Kurkova"
2 SEI of HE in MR “State University of Humanities and Technology”
For citation:
Komarova D. I. (2019). Formirovanie universal'nykh uchebnykh deistvii na nachal'nom etape obucheniia angliiskomu iazyku v srednei obshcheobrazovatel'noi shkole. Topical questions of social pedagogy and psychology: theory and practice, 114-119. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Автор уделяет особое внимание формированию универсальных учебных действий, которые являются одними из важных задач обучения по программам общего образования. В данной статье показано, какую важную роль в решении этой задачи играет учебный предмет «Английский язык». Автор подчеркивает, что особенности начального этапа обучения иностранному языку младших школьников должны быть учтены при планировании формирования конкретных УУД на уроках иностранного языка во 2–4 классах средней общеобразовательной школы.

References

  1. 1. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / Г.В. Бурменская, И.А. Володарская [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008. – 151 с.
  2. 2. Балашова А.И. К вопросу о развитии универсальных учебных действий / А.И. Балашова, Н.А. Ермолова, А.Ф. Потылицына // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2009. – №5. – 69–73 с.
  3. 3. Деменева Н.Н. Психодидактика: учебное пособие по курсу «Педагогические теории и системы». Ч. 1 / Н.Н. Деменева, Т.М. Сорокина. – Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2002. – 127 с.
  4. 4. Кузовлев В.П. Памятка как средство развития учебных умений и универсальных учебных действий / В.П. Кузовлев // Иностранные языки в школе. – 2010. – №7. – С. 13.
  5. 5. Курбатова Ю.В. Мотивация к чтению как способ формирования читательской компетентности школьников // Вестник БелИРО. – 2016. – №2126. – 130 с.
  6. 6. Павкина А.В. Речь как способ коммуникативного взаимодействия детей в период перехода от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту // Психология и педагогика: Методика и проблемы практического применения. – 2009. – №10. – С. 82–86 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1240383 (дата обращения: 05.11.2019).
  7. 7. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды / под ред. Д.И. Фельдштейна. – 3-е изд. – М.: Изд-во Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «Модэк», 2001. – 416 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.