Vliianie idei postmodernizma na vysshee obrazovanie v Rossii

Proceeding
DOI: 10.31483/r-63955
Open Access
All-Russian scientific conference «Problems of Higher Education and Current Tendencies of Socio-Humanitarian Knowledge (VII Arsentiev Readings)»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference «Problems of Higher Education and Current Tendencies of Socio-Humanitarian Knowledge (VII Arsentiev Readings)»
Authors:
Tatiana N. Bokova 1 , Viktoriia I. Morozova 1
Work direction:
Университетология и развитие высшей школы в РФ
Pages:
27-31
Received: 3 December 2019

Rating:
Article accesses:
3947
Published in:
РИНЦ
1 FGBNU "Institut strategii razvitiia obrazovaniia RAO"
For citation:
Bokova T. N., & Morozova V. I. (2020). Vliianie idei postmodernizma na vysshee obrazovanie v Rossii. Problems of Higher Education and Current Tendencies of Socio-Humanitarian Knowledge (VII Arsentiev Readings), 27-31. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-63955

Abstract

В статье рассматривается влияние ключевых идей постмодернизма на высшее образование в России, подчеркивается значимость ризоматического обучения в системе высшего образования, анализируется многоуровневая система высшего образования, показывается вариативность ученых планов, актуализируется отсутствие бинарных оппозиций, подчеркивается роль преподавателя и студента как равносоставляющих единого процесса обучения, совместно структурирующих пространство взаимодействия.

Acknowledgments

Статья выполнена в рамках проекта РФФИ 19–013–00815 А «Постмодернизм как доминанта развития системы образования в США и России»

References

  1. 1. Бокова Т.Н. Альтернативные школы США как постмодернистский дидактический проект: монография / Т.Н. Бокова.  – М.: АНОО «ИЭТ», 2017. – 192 с.
  2. 2. Делёз Ж. Что такое философия? / Ж. Делёз, Ф. Гваттари. – М.: Академический проект, 2009. – С. 261.
  3. 3. Дмитриев Г.Д. Модернизм, постмодернизм и теория содержания школьного образования в США // Педагогика. – 2007. – №5. – С. 94–103.
  4. 4. Иванова С.В. Проблемы развития дидактических систем: философско-методологический контекст: монография / С.В. Иванова. – М.: ГНУ ИТИП РАО, 2012. – 160 с.
  5. 5. Иванова С.В. Дидактический концепт в эпоху постмодерна / С.В. Иванова // Ценности и смыслы. – 2015. – №3 (37). – С. 6–13.
  6. 6. Ильин И.П. Постмодернизм: словарь терминов / И.П. Ильин. – М: Инион РАН – Intrada, 2001. – С. 254.
  7. 7. Пилюгина Е.В. Россия в пространстве постмодерна // Вестник Вятского государственного университета. – 2016. – №1. – С. 9–14.
  8. 8. Стаховская Ю.М. Высшее образование в эпоху постмодернизма: опыт европейских университетов // Классический университет в неклассическое время. Серия: Труды Томского государственного университета. Серия культурологическая. – Томск: ТГУ, 2008. – С. 51–55.
  9. 9. Хало П.В. Наука и образование в эпоху постмодерна // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. – 2017. – №2 – С. 186–193.
  10. 10. Эко У. Заметки на полях «Имени розы» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.philosophy.ru/library/eco/zametki.html
  11. 11. Rogers C., Freiberg J.H. Freedom to learn. N.Y.: Merill, 1994. P. 406.
  12. 12. Rowlands B. An Interpretive study of New Apprenticeship Participation among Small Firms in the IT industry // The 10th Australasian Conference on Information Systems. – Coffs Harbour, USA, 2001. Dec. 5–7.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.