En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice
  4. Formirovanie navykov samostoiatel'noi raboty obuch...

Formirovanie navykov samostoiatel'noi raboty obuchaiushchikhsia nachal'noi shkoly

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice»
Authors:
Ekaterina A. Seliukova 1 , Evgeniia A. Gritsenko 1
Work direction:
Теория и методика общего и дополнительного образования
Pages:
163-166
Received: 20 December 2019

Rating:
Article accesses:
2259
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE «Stavropol State Pedagogical Institute»
For citation:
Seliukova E. A., & Gritsenko E. A. (2019). Formirovanie navykov samostoiatel'noi raboty obuchaiushchikhsia nachal'noi shkoly. Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice, 163-166. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается проблема формирования навыков самостоятельной работы детей младшего школьного возраста. Определены средства формирования самостоятельности детей. Рассмотрены рекомендации для родителей по формированию самостоятельности.

References

  1. 1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 2015.
  2. 2. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников / Е.Н. Землянская, М.К. Чугреева // Начальное образование. – М.: Педагогика, 2016.
  3. 3. Лакоценина Т.П. Необычные уроки в начальной школе: практ. пособ. для учителей нач. классов, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Учитель, 2016.
  4. 4. Селюкова Е.А. Развитие самостоятельности во втором классе начальной школы / Е.А. Селюкова, М. Драчева // Образование и педагогика: теория, методология, опыт. – Чебоксары: ИД «Среда», 2019.
  5. 5. Чугреева М.К. Развитие самостоятельности у школьников // Начальное образование. – М.: ВЛАДОС, 2017.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.