En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice
  4. Sistematizatsiia shkol'nykh strakhov mladshikh shk...

Sistematizatsiia shkol'nykh strakhov mladshikh shkol'nikov

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice»
Authors:
Anna A. Golub 1 , Diana A. Mutalova 1 , Inna V. Gurianova 1
Work direction:
Общая психология, психология личности, история психологии
Pages:
265-269
Received: 24 December 2019

Rating:
Article accesses:
2970
Published in:
РИНЦ
1 Nosov Magnitogorsk State Technical University
For citation:
Golub A. A., Mutalova D. A., & Gurianova I. V. (2019). Sistematizatsiia shkol'nykh strakhov mladshikh shkol'nikov. Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice, 265-269. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлены результаты исследования школьных страхов. Респонденты – младшие школьники, 30 человек. Методы исследования: методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса, метод неоконченных предложений, ранжирование школьных страхов. Результаты: выделены три группы школьных страхов, разделенные по степени частоты встречаемости: доминирующие страхи; страхи, выраженные недостаточно ярко; слабовыраженные страхи.

References

  1. 1. Диагностика эмоционально-нравственного развития / сост. и ред. И.Б. Дерманова. – СПб.: Речь, 2002. – 171 с.
  2. 2. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: Речь, 2007. – 310 с.
  3. 3. Изард К.Э. Психология эмоций / пер. с англ. В. Мисник, А. Татлыбаева. – М.: Питер, 2006. – 460 с.
  4. 4. Практическая психодиагностика: методики и тесты / ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: БАРАХ-М, 2015. – 667 с.
  5. 5. Щербатых Ю.В. Избавиться от страха: практическое пособие по преодолению страхов. – М.: Эксмо, 2011. – 298 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.