En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice
  4. Vopros formirovaniia proizvol'noi reguliatsii pove...

Vopros formirovaniia proizvol'noi reguliatsii povedeniia u detei doshkol'nogo vozrasta s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice»
Author:
Ekaterina V. Parfenova 1
Scientific adviser:
Tatiana V. Sliusarskaia1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
185-187
Received: 26 December 2019

Rating:
Article accesses:
3199
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Parfenova E. V. (2019). Vopros formirovaniia proizvol'noi reguliatsii povedeniia u detei doshkol'nogo vozrasta s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia. Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice, 185-187. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются научные подходы в определении понятия «произвольное поведение», особенности формирования произвольного поведения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР).

References

  1. 1. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 6. Научное наследство.
  2. 2. Сеченов И.М. Учение о несвободе воли с практической стороны // Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. – М., 1947. – 647 с. 
  3. 3. Селиванов В.И. Воспитание воли в условиях соединения обучения с производственным трудом. – М.: Высшая школа, 1980. – С. 13–21.
  4. 4. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1998. – 256 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.