En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Developing Digital Skills: An Educational Institut...
  4. Problemy sovremennogo inkliuzivnogo obrazovaniia

Problemy sovremennogo inkliuzivnogo obrazovaniia

Proceeding
All-Russian Scientific and Methodological Conference «Developing Digital Skills: An Educational Institution's Experience»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Methodological Conference «Developing Digital Skills: An Educational Institution's Experience»
Author:
Angelina I. Dubskikh 1
Work direction:
Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
Pages:
262-265
Received: 30 December 2019

Rating:
Article accesses:
2609
Published in:
РИНЦ
1 Nosov Magnitogorsk State Technical University
For citation:
Dubskikh A. I. (2019). Problemy sovremennogo inkliuzivnogo obrazovaniia. Developing Digital Skills: An Educational Institution's Experience, 262-265. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Международный опыт обучения и воспитания детей с ОВЗ диктует необходимость создания условий для их комфортной адаптации в современном обществе, а также для подготовки квалифицированных специалистов. В статье описаны этапы успешной реализации инклюзивного образования, подчеркивается важность совместных усилий со стороны государства, руководства образовательных организаций, педагогов, обучающихся и их семей для достижения поставленных целей.

References

  1. 1. Адеева Т.Н. Проблемные аспекты и факторы готовности к инклюзивному образованию педагогов и родителей [Текст] / Т.Н. Адеева // Сибирский педагогический журнал. – 2017. – №4. – С. 129–135.
  2. 2. Заруцкая Ж.Н. Некоторые аспекты технологии обучения взрослых иностранному языку [Текст] / Ж.Н. Заруцкая, О.В. Кисель, Ю.А. Савинова // Мир науки, культуры, образования. – 2016. – №3 (58). – С. 157–159.
  3. 3. Кисель О.В. Обучение чтению на основе профессионально-ориентированных текстов [Текст] / О.В. Кисель // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования: тезисы докладов 77-й Международной научно-технической конференции. Т. 2. – Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та им. Г.И. Носова, 2019. – С. 380–381.
  4. 4. Зеркина Н.Н. Подходы, формы и методы обучения взрослых [Текст] / Н.Н. Зеркина, О.В. Кисель // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: сборник материалов II Международной научно-практической конференции (БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии). – 2018. – С. 71–74.
  5. 5. Ainscow M. Index of inclusion [Text] / M. Ainscow, T. Booth. – Bristol: Centre for Studies in Inclusive Education (CSIE), 2002.
  6. 6. Peters S.J. 2003. Inclusive Education: Achieving Education for All by Including those with Disabilities and Special Needs [Text] / S.J. Peters. – Washington DC, World Bank, 2003. – 133 p.
  7. 7. Riehl C.J. 2000. The principal’s role in creating inclusive schools for diverse students: a review of normative, empirical and critical literature on the practices of educational administration [Text] / Riehl C.J. // Review of Educational Research. – Vol. 70. – No. 1. – P. 55–81.
  8. 8. Rieser R. Implementing Inclusive Education. (A Commonwealth Guide to Implementing Article 24 of the UN Convention on the Rights of People with Disabilities) [Text] / R. Rieser. – London: Commonwealth secretariat, 2008. – 212 p.
  9. 9. Sailor W. Equity as a basis for inclusive educational systems change [Text] / W. Sailor // Australasian Journal of Special Education. – 2017. – Vol. 41, Issue 1. – P. 1–17.
  10. 10. Zarutskaya Zh.N. Main Teaching Strategies Most Successfully Promoting Foreign Language Learning in Adult Groups [Text] / Zh.N. Zarutskaya, Yu.A. Savinova, O.V. Kisel, T.L. Akhmetzyanova, V.V. Mikhailov, A.O. Zarutskaya // Research Journal of Pharmaceutical, Biological and Chemical Sciences. – 2018. – Vol. 9. – No. 2. – P. 1232–1242.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.