En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Development and dissemenation of best practices in...
  4. Rol' intellekt-kart v obuchenii chteniiu tekstov i...

Rol' intellekt-kart v obuchenii chteniiu tekstov i leksike angliiskogo iazyka

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Development and dissemenation of best practices in the field of digital skills development in an educational organization»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Development and dissemenation of best practices in the field of digital skills development in an educational organization»
Author:
Angelina I. Dubskikh 1
Work direction:
Современные инновационные технологии в образовании
Pages:
282-285
Received: 8 January 2020

Rating:
Article accesses:
2729
Published in:
РИНЦ
1 Nosov Magnitogorsk State Technical University
For citation:
Dubskikh A. I. (2019). Rol' intellekt-kart v obuchenii chteniiu tekstov i leksike angliiskogo iazyka. Development and dissemenation of best practices in the field of digital skills development in an educational organization, 282-285. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается влияние интеллект-карт на эффективность изучения лексики английского языка студентами. Для проведения исследования были отобраны студенты, которые прошли обучение в экспериментальной и контрольной группах. Автор подчеркивает, что студенты экспериментальной группы активно использовали методы составления интеллект-карт с помощью сервисов и приложений, а контрольная группа осваивала вокабуляр посредством определений, объяснений и перевода традиционным способом. В завершении эксперимента студенты обеих групп выполнили пост-тест, результаты которого показали, что экспериментальная группа значительно превзошла контрольную группу в изучении лексики. Были сделаны выводы, что составление интеллект-карт может быть полезно при изучении вокабуляра, поскольку зрительная память учащихся усиливается с помощью визуализации и структурирования материала.

References

  1. 1. Дёрина Н.В. Полидискурсивное пространство: слово, текст, коммуникация: монография / Н.В. Дёрина, Т.А. Савинова, Т.Ю. Залавина [и др.] [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://catalog.inforeg.ru/Inet/GetEzineByID/317268
  2. 2. Дубских А.И. Интерактивные технологии в процессе обучения иностранному языку [Текст] / А.И. Дубских // Вопросы лингводидактики и межкультурной коммуникации в контексте современных исследований: сб. науч. ст. / отв. ред. Н.В. Кормилина, Н.Ю. Шугаева. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. гос. пед. ун-т, 2019. – С. 167–171.
  3. 3. Иванов П.П. Применение интеллект-карт в профессионально ориентированном обучении иностранному языку студентов инженерных специальностей [Текст] / П.П. Иванов, Р.П. Иванова, М.В. Вишневская // Современные проблемы науки и образования. – 2018. – №4. – С. 16.
  4. 4. Кисель О.В. Обучение чтению на основе профессионально-ориентированных текстов [Текст] / О.В. Кисель // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования: тезисы докладов 77-й Международной научно-технической конференции. Т. 2. – Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та им. Г.И. Носова, 2019. – С. 380–381.
  5. 5. Кисель О.В. Принципы и правила деловой переписки в Whatsapp и Viber [Текст] / О.В. Кисель, Г.А. Босик // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования: тезисы докладов 77-й Международной научно-технической конференции. Т. 2. – Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та им. Г.И. Носова, 2019. – С. 381–382.
  6. 6. Кисель О.В. Проблемы, связанные с обучением лексике студентов неязыковых специальностей МГТУ им. Г.И. Носова [Текст] / О.В. Кисель, А.И. Дубских, А.В. Бутова [и др.] // Современные наукоемкие технологии. – 2019. – №7. – С. 185–189.
  7. 7. Grabe, W., & Jiang X. (2010). Preparing teachers to teach discourse knowledge [Text]. Paper presented at the AAAL Conference.
  8. 8. Rawson, K. A., & Kintsch, W. (2005). Rereading effects depend upon time of test. Journal of Educational Psychology, 97, 70–80.
  9. 9. Slavin, R.E. (2011) Educational Psychology: Theory and Practice [Text]. NY: Pearson.
  10. 10. Strangman, N., & Vue, G., & Hall, T., & Meyer, A. (2003) Graphic organizers and implications for universal design for learning [Text]. Wakefield, MA: National Center on Accessing the General Curriculum.
  11. 11. Suzuki, A., & Sato, T., & Awazu, S. (2008). Graphic display of linguistic information in EFL reading [Text]. TESOL Quarterly. 42(4). 591–616.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.