En
Register Log in
  1. Main
  2. Digest of articles
  3. Pedagogy and Education: from Theory to Practice
  4. Formirovanie grazhdanskoi pozitsii na urokakh isto...

Formirovanie grazhdanskoi pozitsii na urokakh istorii

Article in Collection
DOI: 10.31483/r-74591
Open Access
Сollection of articles «Pedagogy and Education: from Theory to Practice»
Creative commons logo
Published in:
Сollection of articles «Pedagogy and Education: from Theory to Practice»
Authors:
Tamara P. Shekhova 1 , Ekaterina A. Daneliia 1
Work direction:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Pages:
69-71
Received: 23 January 2020

Rating:
Article accesses:
3624
Published in:
РИНЦ
1 MAOU "SOSh 102"
For citation:
Shekhova T. P., & Daneliia E. A. (2020). Formirovanie grazhdanskoi pozitsii na urokakh istorii. Pedagogy and Education: from Theory to Practice, 69-71. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-74591

Abstract

В работе раскрыты принципы и методы формирования гражданско-патриотической позиции обучающихся на уроках истории. Приводится пример технологической карты урока для 6 класса по теме: «Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад», в которой представлены основные этапы урока, виды деятельности учащихся, результативность гражданско-патриотического воспитания в рамках урока.

References

  1. 1. Вырщиков. А.Н. Военно-патриотическое воспитание школьников: Теория и практика. – М.: Педагогика, 1990. – 152 с.
  2. 2. Крицкая Н.Ф. Процесс формирования гражданственности на уроках истории и обществознания / Н.Ф. Крицкая, И.В. Подавалова // Преподавание истории в школе. – 2009. – №4. – С. 4–9.
  3. 3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998. – С.16.
  4. 4. Скалина А.Н. Гражданственность в современной России: сущность, структура, типология: дис. канд. политолог. наук: 23.00.02. – Уфа, 2009. – 165 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.