En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Criteria and indicators of the level of formation...

Criteria and indicators of the level of formation of the subject-moral position in adolescent students

Proceeding
DOI: 10.31483/r-74840
Open Access
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Olesia A. Denisenko 1
Work direction:
Общая педагогика, история педагогики и образования
Pages:
20-23
Received: 19 February 2020

Rating:
Article accesses:
3752
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE “Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla”
For citation:
Denisenko O. A. (2020). Criteria and indicators of the level of formation of the subject-moral position in adolescent students. Pedagogy, Psychology, Society, 20-23. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-74840

Abstract

The article is devoted to the method of studying the subject-moral position of a teenager. The article defines the criteria and indicators for diagnosing the subject-moral position of a teenager. Three levels of the subject-moral position are revealed: high, medium, and low.

References

  1. 1. Братусь Б.С. Нравственное сознание личности. 1985 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studfiles.net/preview/5179031/ (дата обращения: 16.02.2019).
  2. 2. Внеурочная деятельность обучающихся в условиях реализации ФГОС общего образования: материалы II Всероссийской научно-практической конференции / под ред. А.В. Кислякова, А.В. Щербакова. – Челябинск: ЧИППКРО, 2014. – 416 с.
  3. 3. Закон об образовании [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_146342/
  4. 4. Каган М.С. Философская теория ценности. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис». – С. 205.
  5. 5. Казанцева В.А. Критерии и показатели уровня сформированности у педагогов начального образования опыта нравственного воспитания обучающихся в гетерогенных ученических группах // Журнал СПО. – 2018. – №7. – С. 18–20.
  6. 6. Каташев И.А., Линьков В.В. Критерии нравственного развития / И.А. Каташев, В.В. Линьков // Наука и школа. – 2016. – №2. – С. 196–206.
  7. 7. Коптелов А.В. Показатели и индикаторы результативности деятельности ММС // Методист. – 2008. – №5. – С. 20–26.
  8. 8. Мальцев В.А. Основы нравственности: история, религия, мораль, личность: учебное пособие для студентов образовательных учреждений профессионального образования / В.А. Мальцев. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 399 с.
  9. 9. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. – М.: Тривола, 1995. – 360 с.
  10. 10. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/543
  11. 11. Филонова Н.И. Психолого-педагогический проект «Психологическое сопровождение формирования УУД учащихся при реализации ФГОС ООО» / ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова». – Ульяновск, 2016.
  12. 12. Человек: границы бытия: материалы Международной научно-практической конференции (г. Барнаул, 13–14 сентября 2018 г.) / под науч. ред. С.А. Ан. – Барнаул: АлтГПУ, 2018. – 382 с.
  13. 13. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 224 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.