En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society: Current Trends
  4. Natiurmort: problemy ponimaniia i obucheniia v...

Natiurmort: problemy ponimaniia i obucheniia v shkol'nye gody

Proceeding
All-Russian research-to-practice conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society: Current Trends»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian research-to-practice conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society: Current Trends»
Author:
Anton E. Volgushev 1
Work direction:
Теория и методика обучения и воспитания
Pages:
36-41
Received: 14 April 2020

Rating:
Article accesses:
2022
Published in:
РИНЦ
1 Pedagogicheskii institut FGBOU VO "Tikhookeanskii gosudarstvennyi universitet"
For citation:
Volgushev A. E. (2020). Natiurmort: problemy ponimaniia i obucheniia v shkol'nye gody. Pedagogy, Psychology, Society: Current Trends, 36-41. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются специфические вопросы рисования детей 7–15 лет, дается обоснование важности изучения ими натюрморта. Данный жанр является оптимальным как для занятий в общеобразовательной, так и в специальной художественной школе (ДХШ), поскольку учит детей подходить к изображению предметов и как к объекту, и как к образу. Автор полагает, что роль педагога-художника при этом имеет неограниченный творческий потенциал.

References

  1. 1. Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание / А.В. Бакушинский. – М., 1925.
  2. 2. Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства / Г.В. Беда. – М.: Просвещение, 1977.
  3. 3. Волков Н.Н. Восприятие предмета и рисунка / Н.Н. Волков. – М., 1950.
  4. 4. Выборнова Г. Роль освещения в натюрморте / Г. Выборнова // Художник. – 1984. – №4.
  5. 5. Затай Б.Ф. Нужно ли учить рисовать? / Б.Ф. Затай // Изобразительное искусство в школе. – 2008. – №6.
  6. 6. Кантор А.М. Предмет и Среда в живописи / А.М. Кантор // Советский художник. – 1989. – №5.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.