En
Register Log in
  1. Main
  2. Monograph
  3. Education and science: current trends
  4. Features of the formation of interpersonal relatio...

Features of the formation of interpersonal relationships in primary school students in an inclusive education

Book Chapter
DOI: 10.31483/r-75662
Open Access
Monograph «Education and science: current trends»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Education and science: current trends»
Authors:
Sofia D. Dzheiranova 1 , Ilya N. Kolesnikov 2 , Anna B. Kuzmina 3
Work direction:
Глава 2. Современные образовательные практики
Pages:
89-101
Received: 21 May 2020

Rating:
Article accesses:
4466
Published in:
РИНЦ
1 Murmansk Arctic State University
2 FSBEI of HE "Pyatigorsk State University"
3 SBEI of HE "Stavropol State Pedagogical Institute (branch in Essentuki)"
For citation:

Abstract

The results of an empiric study of the characteristics of interpersonal relationships in an inclusive environment in primary school children with normal and impaired development are presented in the article. The authors describe the features of the correctional development work, the methods and techniques used; features of theatrical and design activities application to optimize interpersonal relationships in an inclusive environment are considered. Based on the results of the study, the recommendations for teachers on the studied issues are proposed by the authors.

References

  1. 1. Алехина С.В. Методологические подходы к психолого-педагогическому сопровождению инклюзивного процесса в образовании / С.В. Алехина, И.В. Вачков // Сибирский педагогический журнал. – 2014. – №5. – С. 97–104.
  2. 2. Амосова Р.Г. Формирование нравственного опыта младших школьников в коллективной деятельности: дис. … канд. пед. наук. – М., 1971. – 181 с.
  3. 3. Бабкина Н.В. Особые образовательные потребности детей с задержкой психического развития в период начального школьного обучения // Педагогика и психология образования. – 2017. – №3. – С. 44–59.
  4. 4. Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Изд-во Международная педагогическая академия, 1995. – 328 с.
  5. 5. Волков Б.С. Психология младшего школьника: учебное пособие. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Центр педагогического образования (ЦПО), 2007. – 223 с.
  6. 6. Голиков Н.А. Ребенок-инвалид: обучение, развитие, оздоровление. Дети с особой миссией. – Ростов н/Д., 2015.
  7. 7. Гонина О.О. Психология младшего школьного возраста: учеб. пособие / О.О. Гонина; – М.: Флинта; Наука, 2014. – 272 с.
  8. 8. Гончарова Е.Л. Ребенок с особыми образовательными потребностями / Е.Л. Гончарова, О.И. Кукушкина // Альманах Института коррекционной педагогики. – 2002. – №5 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-5/rebenok-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostjami
  9. 9. Дмитриева Е.Е. Проблемные дети. Развитие через общение: пособие для педагогов, психологов-практиков, родителей. – М.: АРКТИ, 2005. – 68 с.
  10. 10. Дуда И.В. Особенности межличностных отношений в инклюзивном классе начальной школы / И.В. Дуда, Н.А. Петрик // Молодой учёный. – 2018. – №14(200). – С. 49–52.
  11. 11. Духновский С.В. Диагностика межличностных отношений. Психологический практикум. – СПб.: Речь, 2009. – 141 с.
  12. 12. Зотова А.М. Интеграция ребенка-инвалида в среду здоровых сверстников как метод социальной адаптации // Дефектология. – 1997. – №6. – С. 21–25.
  13. 13. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб.: Питер, 2011. – 576 с.
  14. 14. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): учеб. пособие. – 2-е изд., доп. – Минск: Тетра Системс, 2000. – 432 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.