Vocational Education at the University: Renewal Priorities

Proceeding
DOI: 10.31483/r-86009
Open Access
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Authors:
Denis S. Somov 1 , Aleksandr T. Mukhametshin 2
Work direction:
Исследования в образовании и образовательные практики
Pages:
123-127
Received: 13 July 2020

Rating:
Article accesses:
2602
Published in:
РИНЦ
1 Gzhel State University
2 ANO VO "Moskovskii institut sovremennogo akademicheskogo obrazovaniia"
For citation:
Somov D. S., & Mukhametshin A. T. (2020). Vocational Education at the University: Renewal Priorities. Current trends in the development of education system, 123-127. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-86009

Abstract

The priorities of updating vocational education at a university are disclosed. The characteristic of the university as a historically proven system of higher education is given. In the historical and pedagogical analysis revealed a variety of types of higher schools in different eras. The saturation line of the higher education level of the professional component in domestic and foreign experience is traced. The experience of continuing the traditions of vocational education at Gzhel State University is given.

References

  1. 1. Амамабаева Н.С. Подготовка бакалавров социально-культурной сферы в отечественной образовательной практике / Н.С. Амамабаева, М.В. Банетова, Ю.В. Сорокопуд // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 62, ч. 1. – С. 28–30.
  2. 2. Интеграция в образовании. Теория и практика междисциплинарных исследований: сборник научных статей по материалам II Международной сетевой конференции «Интеграция в образовании» (декабрь 2016) / под науч. ред. Е.П. Олесиной, О.В. Стукаловой. – М.: ФГБНУ «ИХОиК РАО», 2017. – 495 с.
  3. 3. Князева О.И. Концептуальные основания процесса формирования профессиональной мобильности магистранта в процессе прохождения практики / О.И. Князева, Ю.Н. Галагузова // Методология профессионального образования. – М: ФГБУ РАО, 2018. – С. 120–125.
  4. 4. Лавриненко С.В. Оптимизация профессионально-ориентированной подготовки студентов в современном вузе: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / С.В. Лавриненко. – Великий Новгород: НовГУ, 2019. – 24 с.
  5. 5. Лисицына Т.Б. Профессионально-мотивирующее обучение студентов в регионе народного художественного промысла Гжель / Т.Б. Лисицына // Гуманитарное пространство. – 2019. – Т. 8, №8. – С. 1090–1095.
  6. 6. Методология профессионального образования: сборник научных статей Международной научно-практической конференции, посвященной научному вкладу академика РАО Александра Михайловича Новикова (30 января 2018 г.) / сост. М.А. Аксенова, С.И. Гудилина, М.Б. Яковлева; под науч. ред. проф. Т.Ю. Ломакиной, М.В. Никитина; ФГБУ РАО. – М.: ФГБУ РАО, 2018. – 424 с.
  7. 7. Савина А.К. Корреляция общего и профессионального образования как методологическая проблема: зарубежный опыт / А.К. Савина // Методология профессионального образования. – М: ФГБУ РАО, 2018. – С. 300–308.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.