En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogical and sociological aspects of education
  4. Muzeinaia pedagogika v Rossii: teoriia i praktika

Muzeinaia pedagogika v Rossii: teoriia i praktika

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Author:
Anna M. Lesokhina 1
Work direction:
Содержание и технологии профессионального образования
Pages:
128-132
Received: 20 July 2020

Rating:
Article accesses:
3155
Published in:
РИНЦ
1 Severo-Zapadnyi institut upravleniia FGBOU VO "Rossiiskaia akademiia narodnogo khoziaistva i gosudarstvennoi sluzhby pri Prezidente RF"
For citation:
Lesokhina A. M. (2020). Muzeinaia pedagogika v Rossii: teoriia i praktika. Pedagogical and sociological aspects of education, 128-132. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Предметом рассмотрения в статье является генезис и становление музейной педагогики как научной дисциплины. Цель работы – проанализировать важнейшие направления музейной педагогики в России, определить её достижения и перспективы. Методами исследования являются изучение научной и методической литературы, анализ туристического (музейного) дискурса, педагогическая практика, опрос и тестирование обучающихся. Исследование показало, что музей как образовательное учреждение обладает уникальным потенциалом в формировании личности, её культурной идентификации и социализации, приобретении знаний и развитии иноязычной коммуникативной и общекультурной компетенций, а музейная педагогика как теоретическая дисциплина открывает перспективы для новых исследований и научных изысканий. Результаты исследования могут быть применены в высшей школе, особенно при подготовке студентов по направлениям «Лингвистика» и «Социально-культурный сервис и туризм», а также на стадии среднего образования.

References

  1. 1. Балабас Н.Н. Виртуальная экскурсия как инновационный метод обучения иностранным языкам / Н.Н. Балабас // Филологические науки. – 2017. – №5(71), ч. 2. – С. 162–164.
  2. 2. Герасименко Е.Е. Музей в институционализации социальной памяти: автореф. дис. … канд. культурологии / Е.Е. Герасименко. – СПб., 2012. – 24 с.
  3. 3. Дерябина Ю.Г. Социально-культурная деятельность музея как фактор формирования духовно-нравственных качеств молодёжи: автореф. дис. … канд. пед. наук / Ю.Г. Дерябина. – Тамбов, 2008. – 27 с.
  4. 4. Дудина Г.О. Музейная педагогика как средство обучения русскому языку как иностранному (на примере моделирования виртуальной экскурсии по музеям Санкт-Петербурга) / Г.О. Дудина // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – №6.
  5. 5. Киреева Л.Н. Социально-воспитательная деятельность музея в условиях малого города: автореф. дис. … канд. пед. наук / Л.Н. Киреева. – М, 2003. – 26 с.
  6. 6. Приставкина Т.А. Формирование ценностного отношения школьников к художественному наследию в образовательном процессе регионального музея: автореф. дис. канд. пед. наук / Т.А. Приставкина. – Белгород, 2005. – 24 с.
  7. 7. Столяров Б.А. Теория и практика образовательной деятельности художественного музея: автореф. дис. … д-ра пед. наук / Б.А. Столяров. – СПб., 1999. – 45 с.
  8. 8. Троянская С.Л. Развитие общекультурной компетентности студентов через музейно-педагогический процесс / С.Л. Троянская // Вектор науки ТГУ. – 2011. – №4 (7). – С. 283–285.
  9. 9. Юренева Т.Ю. Музей в мировой культуре / Т.Ю. Юренева. – М.: Русское слово – РС, 2003. – 536 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.